- Có 36% số Hiệu trởng tự đánh giá thực hiện việc này ở mức tốt và 64%
5 Tổng kết và rút kinh nghiệm sau mỗi năm học
sau mỗi năm học
Phụ lục 6: Phiếu điều tra
Kính gửi: Các đồng chí hiệu trởng trờng THCS
Để đánh giá thực trạng quản lý chất lợng dạy học môn toán ở các trờng THCS trên địa bàn huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh, nhằm tìm ra một số giải pháp quản lý chất lợng dạy học môn toán ở các trờng THCS huyện nhà. Xin quý thầy cô vui lòng cho biết về tính khả thi và cần thiết của các giải pháp mà chúng tôi đề xuất.
Bảng 15: Khảo nghiệm tính cần thiết của các giải pháp đề xuất.
TT(1) (1) Các giải pháp (2) Mức độ khả thi Mức độ cần thiết Rất khả thi (3) Khả thi (4) Không khả thi (5) Rất cần thiết (6) Cần thiết (7) Không Cần thiết (8)
1 Nâng cao nhận thức cho GV về tầm
quan trọng của việc xác định mục tiêu dạy học.
2 Tổ chức chỉ đạo thực hiện mục tiêu dạy
học.
3 Tổ chức đánh giá kết quả thực hiện mục
tiêu dạy học.
4 Tổ chức cho GV học tập PPCT bộ môn
Toán do Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành
5 Tổ chức cho GV nghiên cứu, học tập
nội dung cụ thể của chơng trình môn Toán, chú ý những điểm mới và khó của chơng trình
6 Hớng dẫn giáo viên làm kế hoạch giảng
dạy và kiểm tra việc làm kế hoạch
7 Chỉ đạo theo dõi tiến độ thực hiện chơng
trình
giảng, sổ đầu bài
9 Quán triệt cho GV nắm vững định hớng
đổi mới PPDH.
10 Giúp GV nắm đợc mục đích của đổi
mới phơng pháp dạy học.
11 Giúp giáo viên nắm đợc yêu cầu của đổi
mới PPDH.
12 Giúp GV nắm đợc đặc trng các phơng
pháp dạy học.
13 Giúp GV nắm đợc một số PPDH tích
cực.
14 Tạo điều kiện thuận lợi cho GV đổi mới
PPDH.
15 Tạo điều kiện cho GV tiến hành nhiều
HTTCDH phong phú.
16 Quản lý việc đánh giá kết quả giảng dạy
của GV
17 Quản lý việc đánh giá kết quả học tập
của HS