- GV cho rằng cần có hớng dẫn làm kế hoạch dạy học một cách cụ thể, chi tiết hơn - nhất là để phát triển một cách toàn diện ở HS về các mặt sau: Kiến thức; Kỹ năng; T duy; Thái độ. Họ mong muốn CBQL nhà trờng cần duyệt kế hoạch một cách đầy đủ để giáo viên tiến hành thực hiện theo kế hoạch.
2.2.2. Thực trạng quản lý chất lợng việc thực hiện nội dung, chơng trình môn Toán. môn Toán.
Qua khảo sát ở các nhóm đối tợng, chúng tôi thu đợc kết quả tổng hợp ở bảng sau:
Bảng 11. Thực trạng quản lý chất lợng việc thực hiện nội dung, chơng trình môn Toán.
TT Nội dung khảo sát CBQL tự đánh giá (%) ý kiến giáo viên (%) Tốt TB Cha tốt Tốt TB Cha tốt 1
Tổ chức cho giáo viên học tập chơng trình dạy học bộ môn Toán
2
Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu học tập nội dung cụ thể của SGK
24 52 24 22,5 68 9,5
3
Chỉ đạo theo dõi tiến độ thực hiện chơng trình
40 60 47,2 52,8
4 Quản lý lịch báo
giảng của giáo viên. 60 40 62,3 37,7
(Nguồn điều tra từ 19 trờng THCS huyện Can Lộc)
Qua kết quả ở bảng 11 chúng ta thấy rằng:
Về phía Hiệu trởng, phó hiệu trởng các trờng THCS:
- Có 62% số Hiệu trởng đã tự đánh giá và tổ chức tốt cho giáo viên học tập chơng trình môn Toán và 38% số Hiệu trởng tự đánh giá thực hiện ở mức trung bình.
- Có 24% số Hiệu trởng đã tự đánh giá là đã tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, học tập nội dung cụ thể của sách giáo khoa ở mức tốt, 52% số Hiệu trởng tự đánh giá là đã thực hiện ở mức trung bình và 24% số Hiệu trởng tự đánh giá thực hiện cha tốt việc này.
- Có 40% số Hiệu trởng đánh giá đã thực hiện việc này ở mức tốt và 60% số Hiệu trởng tự đánh giá đã thực hiện Chỉ đạo theo dõi tiến độ thực hiện chơng trình ở mức trung bình và. Tuy nhiên, một số đồng chí Hiệu trởng còn giao hẳn việc này cho các tổ trởng chuyên môn mà cha có những biểu mẫu, phơng pháp tổng hợp kịp thời, nhanh chóng do đó việc nắm bắt giáo viên thực hiện đúng tiến độ chơng trình có lúc còn gặp khó khăn.
- Có 60% số Hiệu trởng tự đánh giá thực hiện việc này ở mức tốt và 40% số Hiệu trởng tự đánh giá thực hiện ở mức trung bình.Các đồng chí Hiệu trởng đã tiến hành tổ chức quản lý lịch báo giảng thờng xuyên đồng thời có đối chiếu
với vở ghi của học sinh để biết đợc việc thực hiện chơng trình của giáo viên có đầy đủ và kịp thời không.
Về phía GV:
Về cơ bản, ý kiến GV hầu hết thống nhất cao với tự đánh giá của CBQL về công tác quản lý chất lợng việc thực hiện nội dung, chơng trình môn toán.
Có một số giáo viên cho rằng Hiệu trởng cần tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, học tập nội dung cụ thể của SGK một cách đầy đủ hơn, kỹ hơn để thuận tiện trong việc giảng dạy và đem lại hiệu quả cao.