- Có 36% số Hiệu trởng tự đánh giá thực hiện việc này ở mức tốt và 64%
2.4.2.Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót.
Qua khảo sát cho thấy công tác quản lý chất lợng dạy học môn Toán còn nhiều hạn chế, đó là: Việc tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, học tập nội dung cụ thể của chơng trình môn Toán THCS cha thật tốt, việc chỉ đạo, việc theo dõi tiến độ thực hiện chơng trình vẫn còn hạn chế. Việc quản lý, chỉ đạo đổi mới phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, việc tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học còn cha tốt.
Nguyên nhân cơ bản là:
- Việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn trong nhà trờng có lúc còn mang tính hình thức, nên những nội dung mới và khó trong chơng trình Toán THCS do GV mày mò, tự nghiên cứu tìm hiểu là chính, mà không có sự giúp đỡ của các đồng nghiệp trong tổ chuyên môn.
- Nhiều GV còn gặp khó khăn khi thực hiện chơng trình, sách giáo khoa mới theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động nhận thức của học sinh.
- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các nhà trờng còn có những khó khăn, thiếu thốn nên có ảnh hởng không tốt đến công tác quản lý chất lợng dạy học môn Toán.
Kết luận chơng 2
Sự nghiệp giáo dục nói chung, công tác quản lý trờng học mà trọng tâm là quản lý chất lợng dạy học, trong đó có chất lợng dạy học môn toán phải đáp ứng đợc với yêu cầu của thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Về công tác quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học toán ở trờng THCS ở huyện Can Lộc,
Hà Tĩnh đã có sự quan tâm của cán bộ quản lý và giáo viên. Chất lợng dạy học môn toán của các trờng THCS trên địa bàn ngày một nâng cao song về thực hiện các giải pháp nâng cao chất lợng quản lý các thành tố hoạt động dạy học môn toán trên thc tế cha nhiều và hiệu quả cha nh mong muốn. Công tác chỉ đạo thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học diễn ra còn chậm. Nguyên nhân chính là cha có giải pháp kiên quyết thiết thực, nhà trờng cha quan tâm đúng mức cho việc đột phá vào việc tăng cờng quản lý chất lợng dạy và học.
Để góp phần tháo gỡ những khó khăn, đáp ứng những yêu cầu cấp bách trong việc nâng cao chất lợng học tập của học sinh cũng nh khắc phục những hạn chế đã thể hiện trong kết quả khảo sát thực trạng, tôi xin mạnh dạn nêu ra các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy và học Toán THCS trên địa bàn huyện Can Lộc nhằm góp phần nhỏ bé của mình vào sự nghiệp GD - ĐT của tỉnh nói chung và huyện nhà nói riêng.
Chơng 3.
Một số giải pháp quản lý chất lợng dạy học môn toán ở các trờng Trung học cơ sở
huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh 3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp.