B. Cơ sở thực tiễn
2.2.3.3.Dạy học bài “Thao tác lập luận bình luận” theo hướng giao tiếp phải tổ chức các hoạt động giao tiếp cho học sinh trong giờ học có hiệu quả
phải tổ chức các hoạt động giao tiếp cho học sinh trong giờ học có hiệu quả
Xuất phát từ chức năng của ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của xã hội loài người và từ mục đích của việc dạy Làm văn là hình thành và
nâng cao kĩ năng giao tiếp cho học sinh thông qua việc tạo lập các loại văn bản, cho nên dạy học Làm văn phải thông qua hoạt động giao tiếp và bằng chính hoạt động giao tiếp. Để dạy học bài “Thao tác lập luận bình luận” trong SGK Ngữ văn 11 theo hướng giao tiếp tốt thì phải tổ chức các hoạt động giao tiếp cho học sinh trong giờ học có hiệu quả.
Dạy học bài “Thao tác lập luận bình luận” trong SGK Ngữ văn 11 theo hướng giao tiếp, giáo viên phải dẫn học sinh vào các hoạt động giao tiếp. Hoạt động giao tiếp phải hấp dẫn, tạo cho học sinh nhu cầu giao tiếp, thu hút được sự quan tâm, tìm hiểu của học sinh. Từ đó các em mới tích cực chủ động, hào hứng nhập vai và độc lập tìm kiếm cho bản thân những kiến thức mới. Đối với bản thân mỗi học sinh khi tham gia vào hoạt động giao tiếp các em sẽ chủ động, tự giác, tích cực suy nghĩ, sử dụng vốn ngôn ngữ, vốn kiến thức và những hiểu biết của mình để giải quyết những tình huống một cách sáng tạo. Bằng con đường đó, học sinh không chỉ nhận thức được tri thức học tập, kĩ năng, kĩ xảo mới mà các em còn thu nhận được cách thức học tập mới, phát huy khả năng làm việc độc lập, tư duy sáng tạo của bản thân.
Các hoạt động giao tiếp là mục tiêu tốt nhất để học sinh rèn luyện kĩ năng. Tuy nhiên giáo viên phải biết cách tổ chức các hoạt động đó sao cho thật hiệu quả. Những tình huống, vấn đề đưa ra phải mới mẻ hấp dẫn, kích thích được ở các em nhu cầu muốn được nói ra những suy nghĩ, ý kiến của riêng mình. Việc làm này đòi hỏi ở người giáo viên nhiều thời gian và công sức chuẩn bị. Tuy nhiên nó lại gần gũi và dễ tiếp nhận đối với học sinh.
Trên đây là ba định hướng hết sức quan trọng mà người giáo viên khi tổ chức dạy học bài “Thao tác lập luận bình luận” trong SGK Ngữ văn 11 theo hướng giao tiếp luôn phải đảm bảo. Nó chi phối mọi hoạt động của thầy và trò trong tiết học. Đảm bảo được ba nguyên tắc đó, bước đầu người giáo viên đã đạt được những hiệu quả nhất định trong việc dạy học Làm văn theo hướng giao tiếp.