- Quảnlý việc đánh giá chất lợng giờ lên lớp có sử dụng TBDH.
1. Xây dụng kế hoạch và phơng án cụ thể bảo quản TBDH.
Với số lợng khá lớn về TBDH, việc sắp xếp , bảo quản TBDH có ý nghĩa to lớn trong việc sử dụng và phát huy hiệu quả của nó trong quá trình dạy học. Kế hoạch sắp xếp, bảo quản TBDH đợc xây dựng dựa trên số lợngTBDH và điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng và phải đảm bảo đợc các yêu cầu sau:
* Kế hoạch phải phù hợp với điều kiện khách quan, điều kiện chủ quan của từng đơn vị trờng học.
- Xây dựng kế hoạch quản lý việc sắp xếp, bảo quản TBDH phải căn cứ vào văn bản chỉ đạo của cấp trên, căn cứ vào mục tiêu cấp học và điều kiện đầu t cho giáo dục của địa phơng. Phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trờng, về đội ngũ giáo viên, chất lợng học sinh và nguồn tài chính cho phép.
Xem xét điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có để có thể chuyển đổi từ phòng học thờng sang phòng thí nghiệm hoặc từng bớc xây dựng các PHBM đạt chuẩn.
Kế hoạch phải phù hợp với điều kiện đầu t xây dựng cơ sở vật chất của địa phơng, khả năng cung cấp, mua sắm các TBDH và các PTNN hiện đại cấp trên cho phép:
- Nếu trờng đang xây dựng theo mô hình trờng chuẩn Quốc gia thì kế hoạch sắp xếp, bảo quản phải phù hợp cho mô hình PHBM. Các phòng chức năng cần bố trí để có thể sử dụng các PTNN phục vụ cho việc giảng dạy.
- Những trờng chỉ dừng lại cải tạo phòng học thờng thành phòng thí nghiệm thì phải dựa trên những điều kiện cơ sở vật chất hiện có và tham khảo các quy chế công nhận PHBM của Bộ giáo dục và các hớng dẫn về PHBM để phát huy cao nhất những cơ sở vật chất hiện có.
* Kế hoạch phải xác định đợc thực trạng và mục đích cần đạt.
Kế hoạch quản lý việc sắp xếp, bảo quản TBDH là một phần kế hoạch quản lý dạy học trong năm học của nhà trờng. Vì vậy cần thấy rõ “trạng thái hiện tại” của nhà trờng từ đó đề ra mục đích và con đờng cần đạt mục đích đề ra. Ví dụ:
+ Những trờng đang từng bớc xây dựng cơ sở vật chất cho trờng đạt chuẩn quốc gia thì kế hoạch phải đạt chỉ tiêu 100% các TBDH đợc sắp xếp khoa học, tiện sử dụng trong các kho TBDH, PHBM.
+ Những trờng có hoàn cảnh khó khăn về cơ sở vật chất, phải phấn đấu đạt 75% TBDH đợc sắp xếp khoa học, tiện sử dụng trong các kho chứa, phòng thí nghiệm.
*Trong kế hoạch phải chỉ ra đợc các tiền đề đảm bảo thực hiện kế hoạch và các vấn đề u tiên.
Khi xây dựng kế hoạch cần phân tích kỹ càng những những thuận lợi khó khăn về điều kiện khách quan, chủ quan. Qua phân tích định tính và định lợng giúp chúng ta đánh giá đúng thực lực về nguồn nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất. Tiến hành so sánh với các tiêu chí đánh giá của Ngành đề ra từ đó lựa chọn một mục đích phù hợp với đơn vị, có nh vậy kế hoạch mới đảm bảo thành công. Trong kế hoạch quản lý bảo quản và sắp xếp TBDH cần phải chỉ ra những vấn đề cần u tiên giải quyết khác nhau. Ví dụ:
- Chất lợng và vị trí của phòng chứa TBDH : Phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho TBDH trong những điều kiện thời tiết khác nhau và là khu vực trung tâm của
các phòng học. Phòng chứa TBDH đợc u tiên là phòng có chất lợng tốt (thờng là các phòng ở tầng 2), gần với các phòng học khác để giáo viên thuận
lợi trong việc mợn trả.
- Tùy theo đặc điểm, tính chất của các TBDH, vật liệu, hóa chất ... để có vị trí sắp xếp thích hợp, nhằm bảo quản tốt nhất các thiết bị này.
2.Tổ chức chỉ đạo quá trình sắp xếp, bảo quản TBDH.