- Thiết bị dạy học:
4 Kiểm trađánh giá việc sắp
2.3.4.2. Nguyên nhân của những tồn tạ
- Sự tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trờng tới các hoạt động quản lý nhà trờng trong đó quản lý sử dụng và bảo quản TBDH chịu ảnh hởng.
- Quy mô một số trờng THCS trong huyện Kỳ Anh quá nhỏ (khá nhiều tr- ờng chỉ có 8-12 lớp), nên tổ chức các hoạt động chuyên môn nói chung khó khăn, việc đầu t xây dựng cơ sở vật chất phục vụ dạy học bị hạn chế.
- Điều kiện kinh tế của địa phơng nhìn chung còn gặp nhiều khó khăn, và có những xã đặc biệt khó khăn, nên đầu t cho giáo dục cha đáp ứng nhu cầu. Cơ sở vật chất phục vụ cho thí nghiệm, thực hành nghèo nàn, số đông các trờng cha có PHBM. Tất cả các TBDH đều nằm trong kho, là tình trạng khá phổ biến.
- Cán bộ đợc đào tạo chuyên trách về TBDH hầu nh cha có (kể cả các trờng đã đợc công nhận đạt chuẩn quốc gia). Đây là một nguyên nhân cơ bản ảnh hởng trực tiếp đến công tác quản lý sử dụng và bảo quản TBDH
- Một số CBQL cha nhận thức đúng và đủ tầm quan trọng của công tác quản lý TBDH trong nhiệm vụ quản lý nhà trờng.
- Trình độ, năng lực quản lý của một số CBQL cha theo kịp yêu cầu đổi mới giáo dục. Một số ngời, quản lý dựa vào kinh nghiệm cá nhân, không có
- Một số CBQL xem đổi mới giáo dục là công việc hành chính, cha nhận thức đợc rằng đây là quá trình cải tạo thực tiễn, cha thấy rõ vai trò, ý nghĩa của TBDH trong quá trình đổi mới phơng pháp dạy học. Bởi vậy, họ cha chú trọng nghiên cứu, phổ biến lý luận và tổng kết thực tiễn để kịp thời rút kinh nghiệm.
- Phần lớn giáo viên trải qua thời kỳ dạy chay khá dài, vì vậy gặp nhiều khó khăn khi thay đổi t duy mới (dạy học có sử dụng TBDH). Thói quen sử dụng TBDH ở một số giáo viên hầu nh không có, năng lực sử dụng yếu. Phần đông giáo viên ngại sử dụng TBDH do:
+ Tốn nhiều thời gian chuẩn bị và sử dụng TBDH + Thiếu tin tởng vào hiệu quả của việc sử dụng TBDH .
- Nhiều cán bộ quản lý cha làm tốt các chức năng quản lý (lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra) trong quản lý TBDH, nhằm nâng cao hiệu quả của việc sử dụng và bảo quản TBDH .
- Cơ sở vật chất cha đồng bộ, cha đủ phòng thí nghiệm, phòng bộ môn cần thiết (một số trờng cha có). Một số trờng kho cha TBDH cũng cha đạt yêu cầu, cha đảm bảo cho việc sắp xếp, bảo quản TBDH an toàn, thuận tiện khi mợn, trả.
- Số lợng và chất lợng của TBDH còn hạn chế, làm ảnh hởng trực tiếp đến hiệu quả của giờ dạy sử dụng TBDH.
- Trình độ năng lực của giáo viên khi tiến hành các thí nghiệm còn hạn chế (kể cả giáo viên mới và giáo viên lâu năm), thói quen dạy học thuyết trình còn nặng nề, tạo tâm lý ngại sử dụng THDH khi lên lớp.
- Giáo viên cha có điều kiện để tiếp thu các kiến thức tin học cần thiết và kỹ năng sử dụng các phơng tiện nghe nhìn hiện đại để sử dụng yêu cầu soạn giảng bằng giáo án điện tử.
- Công tác quản lý sử dụng và bảo quản TBDH ở các trờng cha đạt chuẩn, cha thống nhất. Việc nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH hiện nay vẫn chỉ
mang tính vận động mà thiếu biện pháp bắt buộc.
Các biện pháp quản lý việc sử dụng và bảo quản TBDH ở cáctrờng tHCS huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh
3.1. nguyên tắc xác định các biện pháp quản lý
Để xây dựng đợc các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý việc sử dụng và bảo quản TBDH ở trờng THCS huyện Kỳ Anh, Hà Tĩnh cần phải dựa vào các nguyên tắc sau: