viên ở Trường Cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn :
2.5.3.1. Tình hình chung về cơng tác bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên ở Trường cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn :
Trong những năm gần đây, cơng tác bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên được Ban giám hiệu nhà trường hết sức quan tâm, ngồi việc
tăng cường cơ sở vật chất cho đào tạo, Ban giám hiệu cịn chú trọng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên cả về số lượng cũng như chất lượng. Nhiều giáo viên được cử đi học tại chức, bồi dưỡng ngắn ngày trong và ngịai nước, tham gia thi giáo viên dạy giỏi tịan quốc để học tập kinh nghiệm giảng dạy, tham dự hội thi thiết bị dạy nghề tồn quốc, tham dự các hội thảo về phương pháp dạy học mới, tạo điều kiện cho giáo viên cĩ cơ hội nâng cao kiến thức nghiệp vụ sư phạm cũng như trình độ chuyên mơn nghiệp vụ. Nội dung và phương pháp bồi dưỡng rất đa dạng.
2.5.3.2. Nội dung bồi dưỡng :
Trước sự phát triển của khoa học – cơng nghệ, xu thế hội nhập kinh tế thế giới, yêu cấp bách của nền kinh tế tri thức, địi hỏi cập nhật kiến thức cho giáo viên là điều hết sức cần thiết. Thực tế cho thấy rằng với kiến thức được trang bị trong nhà trường thì sau 5 năm sẽ trở nên lạc hậu. Vì thế xu thế của nền giáo dục thế giới hiện nay là giáo dục thường xuyên và học tập suốt đời nhằm thường xuyên cập nhật những kiến thức khoa học – cơng nghệ mới cho giáo viên.
a. Đào tạo, bồi dưỡng chuyên mơn, tay nghề, cơng nghệ mới : Từ năm 1994, nhà trường đã cử 35 lượt giáo viên đi bồi dưỡng tay nghề, cơng nghệ mới ngắn hạn tại Hàn quốc theo dự án viện trợ của Chính phủ Hàn quốc cho Trường cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn :
Ngịai việc bồi dưỡng ngắn hạn ở ngịai nước, hàng năm nhà trường cũng đã cử một số giáo viên đi bồi dưỡng cơng nghệ mới ngắn hạn ở các trường đại học như Đại học Đà nẵng, trường Cơng nhân Việt – Hàn( Nghệ An )
Bảng 13 : GV được bồi dưỡng ở Hàn quốc hành năm
Năm Số lượt GV được đào tạo tại Hàn quốc
Thời gian Nghề 1994 4 3 tháng Điện tử 2 1 tháng Lạnh 1995 4 3 tháng Động lực 1996 4 3 tháng Điện 1997 4 3 tháng Cơ khí
1998 4 3 tháng Tin học
2000 1 2 tháng Tin học
2001 2 2 tháng Tin học
2004 1 2 tháng Cơ khí
2005 5 5 tuần Địên, cơ khí
Sau năm 1994, số lượng giáo viên cĩ trình độ giáo viên dạy nghề cịn khá nhiều, từ năm 1998, Nhà trường đã cử số giáo viên này đi tham gia các khĩa đào tạo chuẩn hĩa lên cao đẳng, sau đĩ tiếp tục học lên đại học. Trong 10 năm qua, tổng số giáo viên được đào tạo lên đại học là 13 người ( Với nhiều ngành, nghề).
Về trình sau đại học, năm 2001 trường chỉ cĩ 1 giáo viên cĩ trình độ sau đại học, nhưng đến nay đã cĩ 13 giáo viên cĩ trình độ sau đại học
Bảng 14 : Số lượng giáo viên cĩ trình độ sau đại học hàng năm
Năm
Trình độ 2002 2003 2004 2005 2006 Ghi chú
Sau đại học
( Người ) 01 02 03 08 13
Để nâng cấp Trường Cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn lên trường cao đẳng nghề năm 2006 theo quy hoạch của Tổng cục dạy nghề thì hiện nay trường cịn thiếu 13 giáo viên cĩ trình độ sau đại học ( Yêu cầu cĩ 30% giáo viên cĩ trình độ cao học ) .
b. Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm :
Trong những năm trước đây, hàng năm nhà trường đều cử giáo viên đi bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bậc 1 và bậc 2. Nhà trường cũng đã liên kết với trường Cao đẳng sư phạm kỹ thuật Vinh mở 2 lớp nghiệp vụ sư phạm trong trường để đào tạo nghiệp vụ sư phạm bậc 1 cho giáo viên trong trường và giáo viên dạy nghề ở các trung tâm dạy nghề trong tỉnh. Do đĩ hiện nay hầu hết giáo viên trong trường đã được bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bậc 1( Chỉ cịn 2 giáo viên mới về chưa được bồi dưỡng) , khỏang 70% cĩ trình độ nghiệp vụ sư phạm bậc 2.
Như thống kê đã cho thấy, số lượng giáo viên cĩ trình độ ngoại ngữ từ A trở lên chiếm 97%, cĩ trình độ tin học từ A trở lên chiếm 88,5 % tổng số giáo viên trong trường. Tuy nhiên do khơng sử dụng thường xuyên nên các kiến thức về tin học và ngoại ngữ của giáo viên bị mai một. Việc sử dụng tin học và ngoại ngữ vào trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học chưa cĩ hiệu quả.
Để tiếp cận với khoa học – cơng nghệ hiện đại, khai thác thơng tin trên Internet địi hỏi người giáo viên luơn trao dồi kiến thức ngọai ngữ, tin học. Trong những năm gần đây, thấy trước tình hình trên, Ban giám hiệu nhà trường đã cĩ những biện pháp tích cực bồi dưỡng kiến thức về cơng nghệ thơng tin, ngọai ngữ cho đội ngũ giáo viên trong trường như : Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng ngọai ngữ và tin học cho các giáo viên trong trường do chính các giáo viên ngọai ngữ và tin học trong trường giảng dạy.
d. Về cơng tác nghiên cứu khoa học :
Một trong những nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong các trường dạy nghề là cơng tác nghiên cứu khoa học nhằm cải tiến nội dung đào tạo cho phù hợp với thực tế sản xuất. Trước thực tế phát triển của khoa học – cơng nghệ, nhiều tiến bộ của khoa học đã được ứng dụng trong sản xuất và đời sống, địi hỏi nội dung đào tạo cũng phải thay đổi, cập nhật cho phù hợp.
Một trong những điểm mạnh, được đánh giá cao của đội ngũ giáo viên Trường cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn là khả năng nghiên cứu, làm thiết bị, đồ dùng dạy học, đặc biệt là thiết bị phục vụ cho dạy học thực hành. Ngồi những trang thiết bị do Liên xơ( cũ ) và Hàn quốc viện trợ, giáo viên trong trường tự nghiên cứu và sản xuất. Hàng năm , nhà trường đều tổ chức “ hội thi thiết bị, đồ dùng dạy học tự tạo” với số lượng và chất lượng ngày càng tăng, thể hiện khả năng sáng tạo, nghiên cứu khoa của đội ngũ giáo viên trong trường. Các thiết bị dạy nghề tự tạo do giáo viên trường làm đều đạt giải cao ở “ hội thi thiết bị, đồ dùng dạy học tự tạo” do Tỉnh tổ chức. Hàng năm nhà trường đều cĩ từ 2 đến 4 đề tài nghiên cứu khoa học được Tổng liên đồn lao động Việt Nam cấp giấy chứng nhận “
Lao động sáng tạo”. Đặc biệt trong “ Hội thi thiết bị dạy nghề tự tạo cấp tịan quốc lần thứ nhất ( Năm 2000 ) và lần thứ 2 ( Năm 2005 ), trường tham dự 11 thiết bị, kết quả : 01 thiết bị đạt giải nhất, 02 thiết bị đạt giải nhì, 07 thiết bị đạt giải khuyến khích.
Qua lấy ý kiến khảo sát, đánh giá khả năng nghiên cứu khoa học và làm thiết bị, đồ dùng day học cho thấy:
Bảng 15 :Đánh giá khả năng NCKH và làm ĐDDH Của giáo viên
Đánh giá Khả năng Tốt ( % ) Khá ( % ) Trung bình ( % ) Yếu ( % ) NCKH 26 68 6 Làm ĐDDH 66 32 2
( Chú thích : NCKH : Nghiên cứu khoa học ĐDDH : Đồ dùng dạy học )
66% giáo viên cho rằng khả năng làm đồ dùng dạy học của đội ngũ giáo viên là tốt, 32% cho là khá.
Riêng về cơng tác nghiên cứu khoa học thì 68% đánh giá chỉ ở mức độ khá. Trong thời gian qua, ngịai việc làm đồ dùng dạy học, các giáo viên trong trường cịn nghiên cứu, làm chương trình, lịch trình cho những ngành học mới như : Cơng nhân Điện tử – Tin, Điện tử Cơng nghiệp, Điện – Điện tử, Điện – Điện lạnh,….và những mơn học mới như : CNC, PLC, Vi điều khiển,…
Nĩi chung trong những năm qua cơng tác nghiên cứu khoa học của đội ngũ giáo viên chỉ giới hạn trong phạm vi cấp trường, chưa cĩ những đề tài nghiên cứu thực sự lớn. Đây là một trong những điểm cịn hạn chế của đội ngũ giáo viên Trường cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn nĩi riêng và của đội ngũ giáo viên ở các trường dạy nghề nĩi chunoa2
2.5.3.3. Hình thức bồi dưỡng :
Trong thời gian qua, để đáp ứng nhu cầu giảng dạy và đào tạo trong tình hình mới, Ban giám hiệu nhà trường luơn quan tâm đến cơng tác phát triển và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên với nhiều hình thức khác nhau.
Đào tạo dài hạn để nâng cao kiến thức cho giáo viên như : Cử giáo viên tham gia các lớp đại học tại chức, chuẩn hĩa đội ngũ giáo viên. Hàng năm cĩ kế họach cử giáo viên đi học cao học, số lượng tăng theo từng năm.
Được sự hỗ trợ của KOICA( Vụ hợp tác quốc tế Hàn quốc ), tổ chức bồi dưỡng tay nghề và cơng nghệ mới ngắn hạn tại Hàn quốc.
Liên kết với trường Cao đẳng sư phạm kỹ thuật Vinh Tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho những giáo viên chưa qua đào tạo nghiệp vụ sư phạm.
Tổ chức sinh họat hội đồng sư phạm trường để đánh giá, điều chỉnh họat động sư phạm của giáo viên hàng tháng đều đặn. Liên tục tổ chức dự giảng, giáo viên đăng ký tiết dạy tốt để khơng ngừng nâng cao nghiệp vụ sư phạm của mình. Hàng năm thơng qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên học hỏi, trao dồi được những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy.
Cũng thơng qua phong trào làm thiết bị, đồ dùng dạy học tự tạo hàng năm gĩp phần nâng cao tay nghề của đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Làm phong phú thêm thiết bị dạy nghề của trường
Tổ chức cho giáo viên đi tham quan các trường bạn, và các cơ sở sản xuất đồ dùng dạy học để học tập kinh nghiệm .