IV Các giải pháp khác
5. Chăm lo đời sống V/C,tinh thần cho GV 85 15 47
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 KẾT LUẬN.
1. KẾT LUẬN.
Trong ba nhiệm vụ lớn của GD-ĐT nước ta là: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài thì Giáo dục nghề nghiệp cĩ nhiệm vụ trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nước, chính
vì thế Luật giáo dục xác định mục tiêu của giáo dục kỹ thuật và dạy nghề là: “Đào tạo người lao động cĩ kiến thức, cĩ kỹ năng nghề nghiệp ở các
trình độ khác nhau, cĩ đạo dức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong lao động cơng nghiệp, cĩ sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người lao động cĩ khả năng tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH, củng cố quốc phịng, an ninh.”
Đối với ngành GD-ĐT, nhân tố quan trọng chiếm ưu thế chính là đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý. Đội ngũ giáo viên là người trực tiếp thực hiện các mục tiêu của chiến lược phát triển giáo dục, là nhân tố quyết định chất lượng đào tạo. Đảng và Nhà nước ta luơn coi đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nịng cốt trong sự nghiệp GD-ĐT vì vậy luơn quan tâm chăm lo xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ngày càng lớn mạnh về số lượng cũng như về chất lượng, coi đây là sự nghiệp của tồn Đảng tồn dân.
Trong bản luận văn này, tác giả đã tiến hành nghiên cứu cơ sở lý luận về vai trị của đội ngũ giáo viên dạy nghề đối với sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho cho sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Đồng thời dựa trên những đánh giá thực trạng về đội ngũ giáo viên dạy nghề để đề xuất những giải pháp cĩ tính khả thi về xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở trường Cơng nhân kỹ thuật Quy nhơn trong giai đoạn hiện nay. Tác giả đã đề xuất một số giải pháp như:
Giải pháp về tổ chức và quản lý việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên
Giải pháp về nội dung bồi dưỡng giáo viên
Giải pháp về hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề Giải pháp về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Một số giải pháp khác
Với mong muốn xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở trường Cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp CNH-HĐH của đất nước trong giai đoạn hiện nay.
2.KIẾN NGHỊ:
2.1.Đối với Bộ Lao động Thương binh và Xã hội:
Xây dựng và ban hành những chế độ chính sách riêng biệt áp dụng cho đội ngũ giáo viên dạy nghề trong tồn quốc.
Xây dựng những trung tâm bồi dưỡng chuyên mơn, tay nghề chuẩn quốc gia cho đội ngũ giáo viên dạy nghề, cĩ kiểm định đánh giá kết quả bồi dưỡng.
Tăng cường hợp tác quốc tế về đào tạo nghề và triển khai xuống các cơ sở dạy nghề.
Xây dựng chương trình khung đào tạo nghề chuẩn quốc gia và cĩ cập nhật nội dung thường xuyên.
Tăng cường cở sở vật chất thiết bị dạy nghề ở các trường Sư phạm kỹ thuật để nâng cao tay nghề của giáo viên dạy nghề.
2.2.Đối với Uûy ban nhân dân Tỉnh:
Đưa nội dung xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề vào trong chủ trương, nghị quyết của Tỉnh.
Cần quan tâm hơn nữa về mọi mặt cho đào tạo nghề.
Hỗ trợ kinh phí cho cơng tác bồi dưỡng giáo viên dạy nghề. Tăng kinh phí đào tạo nghề