Từ những số liệu thu thập phản ánh về thực trạng đội ngũ giáo viên trong các trường dạy nghề trong tịan quốc, từ việc khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên ở trường cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn và những ưu nhược điểm, những thuận lợi, khĩ khăn trong cơng tác đào tạo nghề. Chúng tơi đề xuất những giải pháp trước mắt nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường cơng nhân kỹ thuật nĩi chung và trường cơng nhân kỹ thuật Quy nhơn nĩi riêng, nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự phát triển Kinh tế – Xã hội và cơng cuộc CNH – HĐH đất nước.
3.1.Định hướng (Cĩ tính nguyên tắc) cho việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở trường Cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn:
3.1.1.Định hướng chung:
Hiến pháp nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Viện Nam (1992) , Luật giáo dục (1998), Báo cáo chính trị tại đại hội IX của Đảng (2001)và Chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 2001 – 2010 đã chỉ rõ quan điểm chỉ đạo của Đảng về phát triển giáo dục ở nước ta là “ Giáo dục là quốc sách hàng
đầu : Phát triển giáo dục là nền tảng, nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hĩa, hiện đại hĩa, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” và mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp đến năm 2010
là “ ..nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỷ luật lao
động và tác phong lao động hiện đại. Gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng, với việc làm trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế, cơ cấu lao động, đáp ứng nhu cầu của các khu cơng nghiệp, khu chế xuất,…”. Để thực hiện được
mục tiêu trên , Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 đưa ra 7 giải pháp : Trong đĩ “ Đổi mới chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà
giáo là các giải pháp trọng tâm; đổi mới quản lý giáo dục là khâu đột phá”.
Cụ thể là : “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về
cơ cấu và chuẩn về chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mơ vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục….Đổi mới chương trình đào tạo và bồi dưỡng giáo viên, giảng viên, chú trọng rèn luyện, giữ gìn và nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo.” Và “ Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên các trường dạy nghề và trung học chuyên nghiệp theo chuẩn, bổ sung giáo viên cho một số lĩnh vực ngành nghề mới, thực hiện luân phiên bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ theo chu kỳ 5 năm/1 lần”.
Chỉ thị 40 của Ban bí thư ngày 15/6/2004 cũng đưa ra giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục Là :” Tổ chức điều tra, đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản
nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối về cơ cấu, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới.”
Trong báo cáo của Bộ lao động - Thương binh và Xã hội tháng 7/2004 về tình hình dạy nghề giai đoạn 1998 đến nay: sau khi phân tích thực trạng đã đưa ra một số giải pháp cơ bản cĩ tính định hướng cho phát triển đào tạo nghề, trong đĩ “ Để nâng cao chất lượng dạy nghề theo hướng
chuẩn hĩa, hiện đại hĩa cần tập trung vào một số điều kiện đảm bảo, đĩ là : phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, được chuẩn hĩa về trình độ chuyên mơn, trình độ sư phạm, kỹ năng nghề; cĩ phẩm chất chính trị và đạo đức tốt; bổ sung giáo viên cho một số lĩnh vực, ngành nghề mới.”
Trong báo cáo phương hướng, nhiệm vụ kế hoạch phát triển Kinh tế – Xã hội 5 năm 2006 – 2010 của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh Bình Định khĩa XVI tại đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XVII ( Tháng 11/2005 ) đã định hướng cho cơng tác đào tạo nghề ở Tỉnh là “ Mở rộng đào tạo, bồi
dưỡng nghề và chuyên mơn nghiệp vụ cho người lao động nhằm cung cấp lao động cĩ tay nghề cho nền kinh tế. Đến năm 2010 cĩ 50% lao động được đào tạo và bồi dưỡng nghề. Tập trung đào tạo nghề phục vụ cho các khu cơng nghiệp và khu kinh tế Nhơn Hội, cho ngành dịch vụ, nhất là du lịch.”
Báo cáo phương hướng nhiệm vụ của Ban chấp hành Đảng bộ trường CNKT Quy nhơn nhiệm kỳ 2005-2008 nêu rõ “ Tiếp tục thực hiện nghị
quyết TW2 khĩa VIII, phát triển đào tạo đội ngũ cơng nhân kỹ thuật trình độ cao và cơng nhân kỹ thuật lành nghềcho Tỉnh và khu vực. Chú trọng nâng cao chất lượng đào tạo cả về chuyên mơn và đạo đức. Tiếp tục mở rộng quy mơ, ngành nghề đào tạo. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên , nhất là giáo viên trẻ về chuyên mơn nghiệp vụ và trình độ chính trị, phấn đấu xây dựng trường Cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn thành trường Cao đẳng nghề theo quy họach của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội .”
Trước hết, để xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên đúng hướng và thành cơng, ta phải bám sát mục tiêu như chỉ thị 40 của Ban Bí thư đã đề ra.
Phải xác định rõ trách nhiệm cơng tác bồi dưỡng giáo viên dạy nghề khơng chỉ là của ngành dạy nghề mà là cịn là trách nhiệm của mỗi giáo viên, của mỗi nhà trường, mỗi cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ .
Về nội dung kết hợp giữa kiến thức cơ bản với kỹ năng thực hành, đào tạo cĩ mục đích, cĩ địa chỉ. Xuyên suốt quan điểm “ Học tập suốt đời” với 4 trụ cột “ Học để biết”, “ Học để làm việc”, “ Học để tự khẳng định mình “ và “Học để chung sống “.
Về Kinh phí lấy từ nguồn ngân sách nhà nước cấp, đĩng gĩp một phần của giáo viên, sự hỗ trợ của địa phương, của các ngành, các xí nghiệp,….
Kết hợp chặt chẽ giữa đào tạo và bồi dưỡng.
Căn cứ vào tiêu chuẩn chức danh của giáo viên dạy nghề và yêu cầu của thực tế sản xuất trong điều kiện mới để tiến hành bồi dưỡng thích hợp cho từng đối tượng giáo viên.
3.1.2. Những mục tiêu phát triển cụ thể của Trường cơng nhân kỹ thuật Quy Nhơn giai đọan 2006-2010 :