1. Kết luận
1.1. GDĐĐ cho học sinh cỏc trường tiểu học là một quỏ trỡnh biến đổi và phỏt triển rất phức tạp, diễn ra trong thời gian dài, đũi hỏi cú sự tham gia của toàn xó hội. Tổ chức quản lý nhằm nõng cao chất lượng GDĐĐ cho HSTH là một đũi hỏi bức xỳc, là một giải phỏp phỏt huy tiềm năng của tất cả cỏc thanh viờn trong và ngoài nhà trường, tạo mụi trường giỏo dục lành mạnh, thống nhất thực hiện mục tiờu giỏo dục, nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện và chất lượng GDĐĐ HS.
1.2. Kết quả nghiờn cứu của đề tài cho thấy, chỉ cú bằng phương phỏp giỏo dục trong và ngoài nhà trường cựng với sự tự giỏo dục của học sinh mới cú thể biến những nguyờn tắc, yờu cầu, chuẩn mực giỏ trị giỏo dục xó hội thành ý thức tỡnh cảm, ý chớ, hành vi thúi quen, cỏc ứng xử thành phẩm chất đạo đức nhõn văn của từng HS. Từng bước chuẩn bị cho cỏc em cú những phẩm chất cần thiết của người lao động cú ớch cho xó hội để tham gia cỏc hoạt động xó hội và hũa nhập vào cuộc sống mới.
1.3. Trờn cơ sở nghiờn cứu cỏc vấn đề lý luận và thực trạng đạo đức học sinh, cụng tỏc giỏo dục đạo đức và quản lớ cụng tỏc giỏo dục đạo đức của HSTH, đề tài đưa ra 5 giải phỏp chớnh:
1.4. Đề tài nghiờn cứu cú tớnh khả thi
Cỏc giải phỏp trờn từ thế khả năng cú thể chuyển thành hiện thực một cỏch phổ biến, bởi chỳng chủ yếu phỏt huy nội lực chủ quan của cỏn bộ quản lý trường học, tớnh tự giỏc cao của học sinh, huy động tiềm năng của cỏc phương phỏp quản lý, phương tiện quản lý...
Hơn nữa, với chất lượng quản lý khụng ngừng được nõng cao, mỗi cấp quản lý giỏo dục đều cú thể vận dụng những kết quả nghiờn cứu của đề tài này vào thực tiễn của trường mỡnh một cỏch năng động, sỏng tạo.
Đất nước đang trờn con đường đổi mới, việc phỏt huy nguồn lực con người là yếu tố cơ bản cho sự phỏt triển nhanh và bền vững trong cuộc xõy dựng đất nước. Chớnh vỡ vậy, GDĐĐ HS đang được cỏc nhà giỏo dục, cỏc nhà quản lý xó hội và cỏc lực lượng xó hội thực sự quan tõm. Chỉ cú bằng con đường giỏo dục mới đào tạo được những con người cú đủ phẩm chất, năng lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước trong thế kỷ XXI.
2. Kiến nghị
Qua nghiờn cứu đề tài và thực tế chỉ đạo cụng tỏc quản lý chất lượng giỏo dục đạo đức trong trường tiểu học, chỳng tụi xin đề xuất một số ý kiến như sau: