tiểu học huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh một cỏch khoa học
3.2.1.1. Mục đớch của giải phỏp
Xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho HSTH trong từng năm học và cho cả khoỏ học là một nhiệm vụ quan trong ngang bằng như GD văn hoỏ nhằm gúp phần nõng cao chất lượng GD toàn diện.
Trờn cơ sở thống nhất kế hoạch GDĐĐ chung của nhà trường, cỏc tổ chức đoàn thể cụ thể hoỏ thành nội dung hoạt động của tổ chức nhằm phối hợp đồng bộ cỏc hoạt động toàn trường thực hiện mục tiờu GD.
Cỏn bộ quản lý, kiểm tra, đỏnh giỏ mức độ, năng lực và hiệu quả thực hiện nhiệm vụ của từng tổ chức, đoàn thể và cỏ nhõn để tiếp tục bồi dưỡng hay điều chỉnh kế hoạch GD hợp lý, kịp thời, hiệu quả.
3.2.1.2. Nội dung của giải phỏp
Xỏc định mục tiờu, nội dung, hỡnh thức, quy mụ tổ chức cỏc hoạt động GDĐĐ phự hợp với điều kiện của nhà trường, với đặc điểm tõm lý lứa tuổi của HSTH, với mục tiờu GD tiểu học.
Xỏc định nguồn lực: giỏo viờn, cơ sở vật chất, hưpưng tiện, kinh phớ, thời gian, những thuận lợi khú khăn, mặt mạnh, yếu, từ đú xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho phự hợp.
3.2.1.3. Cỏc bước tiến hành giải phỏp
Phõn tớch tỡnh hỡnh của trường, ngành, địa phương, những thuận lợi, khú khăn, mặt mạnh, hạn chế, tài chớnh, nhõn lực…; xỏc định rừ mục tiờu GD cho từng giai đoạn cụ thể; dự thảo kế hoạch GD cho từng thỏng, học kỳ, năm để hội đồng sư phạm, cha mẹ HS gúp ý. Khi xõy dựng kế hoạch cần lấy trưng cầu ý kiến của nhà quản lý, giỏo viờn và HS về cỏc nội dung GDĐĐ cho HS. Cỏc kế hoạch này nờn chia thành nhiều chủ điểm, chủ đề để giỏo viờn và HS cú thể theo dừi để thực hiện. Khi xõy dựng kế hoạch nờn tham khảo ý kiến của chớnh quyền địa phương về những nội dung trong kế hoạch.