Cú thể núi việc ĐĐ cho HS cỏc trường núi chung được tiến hành thụng qua nhiều con đường. Theo kết quả nghiờn cứu của chỳng tụi thỡ cụng tỏc GDĐĐ HSTH huyện Thuận Thành được thực hiện thụng mà những con đường sau:
+ Thụng qua việc dạy học cỏc mụn học, đặc biệt là cỏc mụn học như:
+ Thụng qua cỏc buổi sinh hoạt sao, đội và sinh hoạt lớp. HS học về
truyền thống lịch sử của nhà trường, được học nội quy, quy chế học tập ...
+ Thụng qua cỏc hoạt động tập thể của Sao, Đội, của lớp, của trường học. + Thụng qua cỏc phương tiện truyền thụng đại chỳng (bảng tin, truyền
thanh, nhận xột chào cờ sỏng thứ 2 hàng tuần...).
Sau khi điều tra ở cỏc nhà trường việc GDĐĐ cho HSTH thụng qua cỏc hỡnh thức được thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.7: Cỏc hỡnh thức GDĐĐ cho HS
TT Nội dung trả lời Số người Tỷ lệ (%)
1 GDĐĐ thụng qua cỏc tiết học ĐĐ 130 100
2 GDĐĐ thụng qua bài giảng cỏc bộ mụn 55 41,8
3 GDĐĐ thụng qua sinh hoạt lớp, đoàn, hội 92 70 4 GDĐĐ thụng qua hoạt động TDTT, quõn sự 39 29,6 5 GDĐĐ thụng qua hoạt động văn húa, văn nghệ 67 51
6 GDĐĐ thụng qua cỏc hoạt động xó hội 28 21,3
7 GDĐĐ thụng qua cỏc tiết học ĐĐ 86 65,4
8 GDĐĐ thụng qua cỏc hoạt động ngoại khúa 57 43,3 - Về phương phỏp và hỡnh thức tổ chức:
Qua tỡm hiểư trao đổi tọa đàm CBQL, GV của nhà trường, chỳng tụi được biết:
+ Những năm gần đõy Đội thiếu niờn tiền phong và Sao nhi đồng đó cú
nhiều đổi mới, cải tiến trong việc tổ chức cỏc hỡnh thức, phương phỏp GDĐĐ HS như diễn đàn tỡm hiểu về Đảng, Bỏc Hồ kớnh yờu và truyền thống lịch sử của dõn tộc; diễn đàn giao lưu với HS, cỏc trường bạn; thi biểu diễn cỏc hoạt động văn húa nghệ thuật thể thao trong dịp kỷ niệm cỏc ngày lễ lớn trong năm,...
+ Nội dung cỏc hoạt động GD trờn cũn nghốo nàn, hỡnh thức chưa phong
phỳ lại khụng được tiến hành liờn tục thường xuyờn liờn tục, chưa phự hợp với nhu cầu và nguyện vọng của cỏc em nhỏ nờn chưa thu hỳt, hấp dẫn được HS tham gia.
Qua điều tra HS về việc tổ chức cỏc hoạt động GDĐĐ chỳng tụi đưa ra một số hỡnh thức, kết quả thu được là:
+ 100% (500/500) số ý kiến được hỏi cho rằng, việc GDĐĐ cho HS nhà
trường chủ yếu thụng qua cỏc mụn học, mang tớnh ỏp đặt nặng nề về lý thuyết theo trương trỡnh chung của Bộ GD và Đào tạo, phương phỏp đơn điệu do đú hiệu quả GD chưa cao.
+ Những cuộc thi về tỡm hiểu truyền thống dõn tộc, Đội, quan di tớch lịch
sử, trại hố, dó ngoại... 99,4 (570/500) số ý kiến được hỏi cỏc em thớch hoạt động trờn, nhưng tổ chức khụng thường xuyờn.
+ Tổ chức diễn đàn (học tập, tỡnh bạn, tỡnh yờu...) cú 87% (400/500) số
đối tượng điều tra thớch hoạt động trờn.
+ 72,2% (360/500) thớch tổ chức núi chuyện thời sự, truyền thống nhưng
cũng diễn ra khụng thường xuyờn, thậm chớ cũn quỏ ớt.
+ Mặt khỏc chưa cú sự thống nhất, kết hợp chặt chẽ việc GDĐĐ thụng
qua dạy cỏc mụn học, hoạt động của Đội, Sao và sinh hoạt lớp,.. nờn đó hạn chế hiệu quả GDĐĐ cho HS. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});