L H IH C 1 Nắm vững chỉ đạo thực hiện tốt đờng lối chính
3 Tăng cờng kỹ năng
3.1.5. Giải pháp 5: Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên các nhà trờng THCS đảm bảo về chất lợng, đủ về số lợng và đồng bộ về cơ cấu bộ môn:
đảm bảo về chất lợng, đủ về số lợng và đồng bộ về cơ cấu bộ môn:
3.1.5.1.Cơ sở đề xuất giải pháp:
Trong thực tế chỉ đạo công tác quản lý HĐDH ở các trờng THCS, mọi giải pháp chỉ đạo sẽ không đạt hiệu quả cao khi đội ngũ cán bộ giáo viên các nhà trờng không đảm bảo về số lợng và trình độ, năng lực, không đồng bộ về cơ cấu bộ môn.
Hiện tại, “chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo có mặt cha đáp ứng đợc yêu cầu của đổi mới giáo dục và phát triển kinh tế – xã hội; ... Một bộ phận nhà giáo thiếu gơng mẫu trong đạo đức, lối sống,... Chế độ chính sách còn bất hợp lý, cha tạo đợc động lực đủ mạnh để phát huy đợc tiềm năng của đội ngũ cán bộ giáo viên” [11] .
Trớc tình hình trên đòi hỏi phải tăng cờng xây dựng đội ngũ nhà giáo một cách toàn diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trớc mắt, vừa mang
tính chiến lợc lâu dài. 3.1.5.2.Mục đích ý nghĩa:
Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên đợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lợng, đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lơng tâm, tay nghề của cán bộ giáo viên; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hớng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp CNH – HĐH đất nớc.
3.1.5.3.Nội dung:
- Tiến hành rà soát đội ngũ cán bộ giáo viên từng trờng học, đánh giá đúng thực trạng chất lợng đội ngũ của từng đơn vị, phân loại theo các mức sau:
Mức 1: Đội ngũ nhà giáo có trình độ đào tạo trên chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt,
yêu nghề, mến trẻ, tận tuỵ với công việc, đảm bảo sức khoẻ công tác lâu dài, có năng lực chuyên môn nghiệp vụ đợc tập thể s phạm tín nhiệm cao.
Mức 2: Đội ngũ nhà giáo có trình độ đào tạo chuẩn về chuyên môn, có phẩm
chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn ở mức trung bình, đảm bảo sức khoẻ, công tác lâu dài.
Mức 3: Đội ngũ nhà giáo có trình độ đào tạo dới chuẩn đủ độ tuổi nghỉ hu theo
Nghị định số 132/2007/NĐ-CP ngày 8/8/2007 (nghỉ hu trớc tuổi).
Mức 4: Đội ngũ nhà giáo có trình độ đào tạo dới chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt,
có sức khoẻ, cha đủ tuổi về nghỉ hu theo Nghị định số 132/2007/NĐ-CP ngày 8/8/2007.
Mức 5: Đội ngũ nhà giáo có trình độ đào tạo đạt chuẩn, sức khoẻ yếu đủ tuổi làm
chế độ về nghỉ hu theo Nghị định số 132/2007/NĐ-CP ngày 8/8/2007 (nghỉ hu tr- ớc tuổi).
Sau khi tiến hành rà soát, phòng GD&ĐT tiến hành qui hoạch đội ngũ CBQL và GV các nhà trờng THCS một cách tổng thể. Những CBGV ở mức 3 làm chế độ về nghỉ hu; CBGV ở mức 5 động viên họ nghỉ hu theo nghị định 132. CBGV ở mức 4 phải có kế hoạch đào tạo bồi dỡng để nâng cao trình độ; CBGV ở mức 1 đa vào qui hoạch CBQL.
- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dỡng, thuyên chuyển và tuyển dụng đội ngũ nhà giáo để đảm bảo đội ngũ nhà giáo các nhà trờng đủ về số lợng, đồng bộ về cơ cấu môn học, phát triển bền vững.
3.1.5.4. Cách tiến hành giải pháp:
Phòng GD&ĐT phối hợp với Ban Tuyên giáo Huyện uỷ tham mu cho UBND huyện và Huyện uỷ tổ chức sơ kết việc thực hiện chỉ thị 40-CT/TW của Ban bí th về việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
Phòng GD&ĐT xây dựng qui trình về phân công, phân cấp quản lý đội ngũ nhà giáo theo Nghị định 166/NĐ-CP ngày 16/9/2004.
Phòng GD&ĐT đề nghị UBND huyện cho phép tuyển dụng giáo viên những bộ môn thiếu để đảm bảo đủ theo cơ cấu bộ môn.
Các nhà trờng tiến hành rà soát, phân loại đội ngũ nhà giáo theo hớng dẫn của phòng GD&ĐT, đồng thời vận động những nhà giáo trình độ dới chuẩn đủ điều kiện về nghỉ hu theo Nghị định số 132/2007/NĐ-CP về việc tinh giản biên chế.
Đồng thời, các nhà trờng có kế hoạch bồi dỡng đội ngũ nhà giáo của đơn vị trong từng năm học và kế hoạch 3 năm tiếp theo 2009-2011. Lập danh sách đội ngũ giáo viên không đạt chuẩn về trình độ đào tạo và không đủ điều kiện về nghỉ hu trớc tuổi theo Nghị định số 132/2007/NĐ-CP, cho đi đào tạo hoặc chuyển công tác khác.
3.1.5.5.Điều kiện để thực hiện giải pháp:
Các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phơng hiểu đợc ý nghĩa của việc xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên trong việc điều chỉnh công tác quản lý HĐDH.
Tiến hành xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên một cách nghiêm túc, đúng kế hoạch, có sự thống nhất, phối hợp nhịp nhàng của lãnh đạo huyện, các phòng, ban chức năng có liên quan.
Lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT nhận thức rõ sự cần thiết việc xây dựng đội ngũ giáo viên đối với chất lợng chỉ đạo quản lý HĐDH ở các nhà trờng THCS.
Các nhà trờng thực hiện đúng tinh thần chỉ đạo việc xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên.
Thực hiện qui trình xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên một cách nghiêm túc trong tất cả các khâu của qui trình.
***
Trong chỉ đạo công tác quản lý HĐDH để đạt hiệu quả chỉ đạo cần phải tiến hành đồng bộ các giải pháp. Bởi vì, khi thực hiện đồng bộ các giải pháp chỉ đạo thì
giải pháp này là tiền đề, là cơ sở cho giải pháp kia, chúng bổ xung cho nhau và thúc đẩy nhau cùng hoàn thiện. Thực tế cho thấy, chỉ đạo tốt giải pháp này lại là điều kiện để thực hiện tốt giải pháp khác và ngợc lại.
Chính vì vậy, các giải pháp chỉ đạo công tác quản lý HĐDH phải có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ xung tác dụng lẫn nhau trong việc nâng cao hiệu quả của công tác quản lý HĐDH.