L H IH C 1 Nắm vững chỉ đạo thực hiện tốt đờng lối chính
35. Nguyễn Minh Hiển Đẩy mạnh phong trào thi đua hai tốt NCGD số 9/2000.
36. Nguyễn Ngọc Bảo. Phát triển tính tích cực của học sinh trong quá trình dạy
học. Bộ GD&ĐT - Vụ giáo viên. 1995.
37. Nguyễn Ngọc Quang. Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục.
Trờng quản lý giáo dục 1989.
38. Nguyễn Sinh Huy. Một số vấn đề cơ bản về giáo dục THCS. Viện khoa học
giáo dục 1997.
39. Nguyễn Tất Tây. Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy và
học môn toán ở các trờng THCS trên địa bàn huyện Đô Lơng, tỉnh Nghệ An. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Đại học Vinh. 2006.
40. Nguyễn Văn Lê. Khoa học quản lý nhà trờng. NXB thành phố Hồ Chí Minh
Năm 1985.
41. Nguyễn Văn Lê. Ngời Hiệu trởng THCS. NXB thành phố Hồ Chí Minh 1985.
NXB giáo dục - Hà Nội 1997.
42. Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. NXB giáo
dục. Hà Nội 1981.
43. Phạm Văn Đồng. Nâng cao hơn nữa chất lợng giáo dục phổ thông. NCGD
số 5 – 1973.
44. Phạm Viết Vợng. Giáo dục học. NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2000.
45. Phạm Viết Vợng. Phơng pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Đại học quốc
gia Hà Nội 2000.
46. Thái Duy Tuyên. Giáo dục học hiện đại. NXB giáo dục - Hà nội 1999.
47. Thái Văn Thành. Quản lý giáo dục và quản lý nhà trờng - NXB ĐH Huế
2007.
48. Uỷ ban nhân dân huyện Đông Sơn. Báo cáo tình hình kinh tế - xã hội, quốc
phòng – an ninh năm 2007, mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp năm 2008.
49.V.G.AFANAXEP. Con ngời trong quản lý xã hội. NXB – KHXH- Hà nội
Phần phụ lục
Phiếu số 1: Phiếu xin ý kiến của cán bộ phòng GDTrH Sở GD&ĐT Thanh
Hóa, cán bộ phòng GD&ĐT huyện Đông Sơn, Hiệu trởng các trờng THCS
huyện Đông Sơn tỉnh Thanh Hóa.
Để góp phần trong việc nâng cao chất lợng chỉ đạo công tác quản lý HĐDH ở các trờng THCS xin đồng chí cho biết quan điểm cá nhân về việc chỉ đạo công tác quản lý HĐDH của phòng GD&ĐT Đông Sơn bằng việc đánh dấu (x) vào ô thích hợp mà đồng chí chọn.
TT T Các hoạt động chỉ đạo công tác quản lý HĐDH ở trờng THCS Mức độ cần thiết Thực tế đang diễn ra Rất cần Cần Khgcần Làmtốt Trung bình Cha tốt N1 Hành chính – Pháp chế
1 Tổ chức học tập, nghiên cứu nhiệm vụ năm học, các qui chế chuyên môn, các văn bản hớng dẫn về chuyên môn của các cấp quản lý giáo dục
2 Yêu cầu Hiệu trởng các trờng THCS lập kế hoạch quản lý HĐDH và tổ chức duyệt kế hoạch
3 Quán triệt yêu cầu quản lý việc thực hiện chơng trình trong các nhà trờng
4 Qui định số lợng, chất lợng hồ sơ chuyên môn của nhà trờng, lịch thanh tra, kiểm tra theo định kỳ.
5 Các qui định về kiểm tra, đánh giá học sinh; qui định về yêu cầu chuyên môn và hồ sơ chuyên môn đối với giáo viên
6 Yêu cầu về nội dung, tính chất và lịch sinh hoạt của các tổ chuyên môn trong các nhà trờng
7 Chỉ đạo các nhà trờng tổ chức viết SKKN và làm ĐDDH
8 Chỉ đạo công tác kiểm tra việc sử dụng ĐDDH, việc thực hiện các tiết thực hành, thực nghiệm.
9 Thực hiện thanh tra kiểm tra chuyên môn theo đúng lịch và kiểm tra đột xuất.
10 Qui định chế độ dự giờ đánh giá giáo viên của cán bộ quản lý.
11 Chỉ đạo sử dụng đúng phơng pháp giảng dạy theo đổi mới chơng trình GDPT.
12 Chỉ đạo cán bộ quản lý nắm vững các tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giờ lên lớp
13 Chỉ đạo công tác thi nghiêm túc, đúng qui chế.
N2 Tạo động lực
14 Tổ chức các chuyên đề, hội thảo về phơng pháp giảng dạy.
Hiệu trởng, Hiệu phó và các tổ trởng chuyên môn
16 Thờng xuyên tổ chức kiểm tra đột xuất việc thực hiện chơng trình của các nhà trờng. 17 Chỉ đạo thi chọn giáo viên giỏi cấp trờng, tổ
chức thi chọn giáo viên giỏi cấp huyện. 18 Chỉ đạo tổ chức hội nghị báo cáo SKKN và
xét duyệt SKKN cấp trờng, tổ chức xét duyệt SKKN cấp huyện và tổ chức hội nghị báo cáo SKKN điển hình cấo huyện có vận dụng hiệu quả trong thực tiễn.
19 Chỉ đạo đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sịnh.
20 Tổ chức hội nghị giao ban hàng tháng có chất lợng, đánh giá các mặt hoạt động trong tháng và kết quả hoạt động của các đơn vị. 21 Tạo điều kiện cho đội ngũ lãnh đạo, chuyên
viên, cán bộ quản lý và giáo viên đi học tập nâng cao trình độ chuyên môn và trình độ quản lý. Có biện pháp bồi dỡng đội ngũ đảm bảo về chuyên môn và nghiệp vụ quản lý.
22 Bố trí, xắp sếp đội ngũ lãnh đạo, chuyên viên, cán bộ quản lý các nhà trờng khoa học, phù hợp với điều kiện thực tiễn để đảm bảo các hoạt động của đội ngũ đạt hiệu quả cao.
23 Quan tâm chỉ đạo xây dựng CSVC, các trang thiết bị phục vụ dạy học trong các nhà trờng.
24 Chỉ đạo các nhà trờng tham mu để Hội phụ huynh, Hội khuyến học hoạt động có hiệu quả.
25 Chỉ đạo các nhà trờng trong việc đẩy mạnh mối quan hệ giữa nhà trờng, gia đình và xã hội để xây dựng phong trào giáo dục và học tập lành mạnh.
N3 Tăng cờng kỹ năng Chỉ đạo
26 Có biện pháp thu thập và xử lý thông tin về quản lý HĐDH và chỉ đạo công tác quản lý HĐDH chính xác, khách quan.
bản, trao đổi, hội họp và thu thập thông tin ngợc
28 Duy trì thờng xuyên qui trình thu nhận, xử lý và chuyển tải thông tin
29 Theo dõi chính xác kết quả quản lý HĐDH để đánh giá đợc hiệu quả chỉ đạo công tác quản lý HĐDH.
30 Tổ chức xây dựng và chỉ đạo công tác quản lý HĐDH bằng sơ đồ, phân tích thống kê kết quả quản lý HĐDH của các nhà trờng bằng các biểu đồ.
31 Nắm bắt kịp thời những đổi mới về GD&ĐT để kịp thời chỉ đạo điều chỉnh công tác quản lý HĐDH.
32 Có kế hoạch cụ thể việc chỉ đạo công tác quản lý HĐDH trong từng giai đoạn và xác định nhiệm vụ trọng tâm.
33 Tổ chức cho cán bộ quản lý và giáo viên các nhà trờng đợc tham quan học hỏi kinh nghiệm về HĐDH của các điển hình tiên tiến về phong trào dạy học.
Theo đồng chí nên sử dụng những hoạt động nào trong chỉ đạo công tác quản lý HĐDH để công tác chỉ đạo đạt hiệu quả cao:
...
Xin đồng chí vui lòng cho biết đôi điều về bản thân:
Tên: ...
Tuổi: ...Nam (Nữ)...Trình độ chuyên môn...
Đảng viên: ...; Đoàn viên: ...; Trình độ LLCT: ... Xin chân thành cảm ơn đồng chí!
Ngày tháng năm 2008
Phiếu số 2: Phiếu xin ý kiến của cán bộ phòng GD&ĐT huyện Đông
Sơn, cán bộ quản lý các trờng THCS huyện Đông Sơn tỉnh Thanh Hóa.
Để góp phần trong việc nâng cao chất lợng chỉ đạo công tác quản lý HĐDH ở các trờng THCS xin đồng chí cho biết quan điểm cá nhân về những phẩm chất kỹ năng của đội ngũ lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT Đông Sơn bằng việc đánh dấu (x) vào ô thích hợp mà đồng chí chọn.
Bảng 24:
TT Những phẩm chất nhân cách
của lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT
Đánh giá
RHL HL IHL CLL1 Nắm vững chỉ đạo thực hiện tốt đờng lối chính 1 Nắm vững chỉ đạo thực hiện tốt đờng lối chính
sách của Đảng và nhà nớc