8. Cấu trúc luận văn
3.4.2.Nội dung khảo nghiệm
Đánh giá mức độ quan trọng, tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp nêu trên, chúng tôi thu đựơc kết quả qua bảng tổng hợp như sau:
Bảng 17. Tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp
(qua 64 phiếu điều tra) ST
T
GIẢI PHÁP Tính cấp thiết Tính khả thi
Rất cần thiết Cần thiết Ko cần thiết Điểm TB Thứ bậc Rất khả thi Khả thi Ko khả thi Điểm TB Thứ bậc 1
Tăng cường bồi dưỡng năng lực quản lý và trình độ chuyên môn đạt chuẩn của đội ngũ GV
52 8 0 2.8
1 5 50 2 2 2.75 5
2 Nâng cao năng lực và hiệu quả quản lý của tổ
trưởng CM
3
Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh chuyên
62 2 0 3.0 1 55 8 1 2.84 3
4 Tăng cường chỉ đạo giáo dục toàn diện học sinh chuyên 50 14 0 2.9 3 3 48 14 2 2.71 6 5 Tăng cường có sở vật chất và sử dụng có hiệu quả các phương tiện dạy học hiện đại
60 4 0 2.9
3 3 58 6 0 2.9 2
6
Tăng cường chỉ đạo đổi mới công tác kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học
53 11 0 2.8
2 4 53 9 2 2.79 4
* Nhận xét:
- Về tính cấp thiết của các giải pháp: 100% các ý kiến đều cho rằng các biện pháp nêu trên là cần thiết trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo của trường THPT chuyên Sơn Tây – Hà Nội. Trong đó giải pháp 3 có tính cấp thiết nhất, điểm TB là 3.0. Vì học sinh chuyên được chọn lựa, phần lớn là học sinh giỏi, ham học, có ý thức vươn lên trong học tập. Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, cán bộ giáo viên nhà trường sẽ khơi dậy được ở học sinh niềm say mê học tập và giúp các em tự tin hơn, năng động hơn, sáng tạo hơn để thích ứng tốt với cuộc sống. Giải pháp 2 có điểm trung bình là 2,95 xếp thứ bậc 2 cho thấy, ở các trường học nói chung, trường chuyên nói riêng, quản lý hoạt động chuyên môn là công việc đặc biệt quan trọng và cũng gặp không ít khó khăn. Nếu ở đơn vị nào có các tổ trưởng chuyên môn mạnh thì ở nơi đó hiệu quả quản lý hoạt động dạy học cũng rất cao. Họ chính là “cánh tay nối dài” của Hiệu trưởng, là những cộng sự đắc lực nhất của BGH. Trường chuyên có những đặc thù riêng về chuyên môn nên vai trò của tổ trưởng chuyên môn càng
nhà trường sẽ có điều kiện vận hành tốt và đạt được những hiệu quả đào tạo mong muốn. Giải pháp 5 được xếp thứ bậc 3 với điểm trung bình là 2,93. Điều đó nói lên rằng đây cũng là một vấn đề rất đáng quan tâm của cán bộ quản lý các cấp ở tỉnh Hà Tây, nhất là đội ngũ giáo viên trường chuyên Sơn Tây. Sẽ là “lực bất tòng tâm” nếu điều kiện cơ sở vật chất và các trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu, mục tiêu đào tạo học sinh chuyên của nhà trường. Các giải pháp 1 và 6 cũng có kết quả khảo nghiệm khá cao, điểm trung bình trên 2,8, có mức độ ưu tiên chừng mực hơn so với các giải pháp 2, 3, 4, 5 (xét trong hoàn cảnh thực tế hiện nay của Ttrường chuyên Sơn Tây – Hà Nội).
- Về tính khả thi của các giải pháp: Qua quá trình nghiên cứu, khảo nghiệm, chúng tôi thu nhận được kết quả rất khả quan như bảng tổng hợp nêu trên. Các ý kiến đều cho rằng 6 giải pháp được đề xuất đều có tính khả thi cao. Giải pháp 2 có thứ bậc cao nhất với điểm trung bình là 2,93. giải pháp 5 xếp thứ 2 có điểm trung bình là 2,9. Điểm trung bình 2,84 là thứ bậc 3 của giải pháp 3. Tiếp đó là mức độ khả thi của giải pháp 1, 4, 6 với điểm trung bình trên 2,7. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện các giải pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học ở trường chuyên Sơn Tây, cán bộ và giáo viên, học sinh nhà trường còn gặp những khó khăn nhất định. Bên cạnh việc cán bộ quản lý Nhà trường phải đổi mới một cách năng động hơn, áp dụng các biện pháp quản lý có hiệu quả trực tiếp hơn thì chất lượng giáo dục - đào tạo học sinh Trường chuyên Sơn Tây còn bị phụ thuộc và chịu sự chi phối của nhiều yếu tố khách quan. Những năm gần đây, Trường chuyên Sơn Tây đã tạo dựng được nếp dạy, nếp học tốt, kết quả đào tạo cao nhất trong tỉnh, được các cấp lãnh đạo và nhân dân Thị xó Sơn Tây – Thành phố Hà Nội quan tâm, tin yêu. Chắc chắn trong thời gian tới, nhà trường sẽ được quan tâm nhiều hơn nữa, được chú trọng đầu tư hơn để sớm trở thành trường đạt chuẩn quốc gia và xứng tầm với các trường chuyên hàng đầu trong cả nước.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ