- Họa tiết trong bài vẽ này là những hỡnh gỡ? (Biết) Cỏc họa tiết được sắp xếp như thế nào? (Hiểu).
2.2.3.1.Chuẩn bị bài dạy
2.2.3.1.1. Nghiờn cứu nội dung
Trước khi tiến hành bài dạy, giỏo viờn cần phải nghiờn cứu thật kĩ nội dung của bài để nắm được mục tiờu bài học là gỡ, từ đú lựa chọn cỏc phương phỏp, hỡnh thức tổ chức cũng như cỏc thiết bị cần thiết cho bài học.
Vỡ kiến thức trong mụn Mĩ thuật được lặp đi lặp lại, nõng cao dần qua cỏc lớp nờn giỏo viờn phải nghiờn cứu bài học trong toàn bộ chương trỡnh để
thấy được sự liờn quan giữa bài trước với bài sau. Và xỏc định chớnh xỏc trọng tõm của bài để đề ra mức độ, yờu cầu cho đa số học sinh và tỡm cỏch động viờn khuyến khớch cho những học sinh khỏc.
2.2.3.1.2. Cỏc mục tiờu, đồ dựng dạy học
- Về mục tiờu bài học:
Xỏc định mục tiờu của bài học là việc làm hết sức cần thiết đối với giỏo viờn khi chuẩn bị bài dạy. Mục tiờu xỏc định chung, khụng cụ thể sẽ làm cho chỳng ta khú khăn trong việc đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh. Mục tiờu càng cụ thể sẽ càng thuận lợi trong việc đỏnh giỏ kết quả.
Căn cứ vào mục tiờu của mĩ thuật ở tiểu học, căn cứ vào nội dung của bài học và đối tượng học sinh để xỏc định mục tiờu của bài học.
Mục tiờu của bài học bao gồm 3 thành tố: Kiến thức, kỹ năng, thỏi độ. + Kiến thức: Học sinh biết, hiểu gỡ sau bài học?
+ Kỹ năng: Học sinh cú thể làm được gỡ sau bài học? + Thỏi độ: Biểu hiện, thỏi độ của học sinh sau bài học? - Chuẩn bị đồ dựng dạy học:
Đối với mụn Mĩ thuật núi chung và phõn mụn vẽ trang trớ núi riờng thỡ đồ dựng dạy học là yếu tố rất cần thiết và quan trọng. Bởi vỡ nú phự hợp với tư duy “trực quan cảm tớnh” của học sinh và tõm lý lứa tuổi thớch cỏi đẹp của cỏc em.
Đồ dựng dạy học vẽ trang trớ: + Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn.
+ Cỏc bài vẽ của học sinh năm trước để lại.
+ Bảng biểu minh họa của giỏo viờn cho cỏc bước vẽ. + Cỏc hỡnh minh họa trong SGK.
+ Giấy vẽ, bỳt chỡ, màu vẽ... + ...
Tựy thuộc vào nội dung bài dạy mà giỏo viờn lựa chọn cỏc phương phỏp cho hợp lớ. Tuy nhiờn, khi sử dụng cỏc phương phỏp quan sỏt và thực hành-luyện tập giỏo viờn cần lưu ý:
- Đối với phương phỏp quan sỏt: cần hướng dẫn học sinh quan sỏt một cỏch cú chủ định, tập trung quan sỏt vào bố cục, màu sắc. Khi quan sỏt cỏc bức tranh cần cho học sinh so sỏnh, nhận xột giữa cỏc bức tranh để thấy được bức tranh nào đẹp, chưa đẹp về bố cục, màu sắc.
- Đối với phương phỏp thực hành - luyện tập: khi học sinh tiến hành vẽ bài, giỏo viờn khụng vẽ thay bài cho học sinh mà cần cú cõu hỏi gợi mở hợp lớ để hướng dẫn cỏc em nhận ra chỗ sai và vẽ tiếp.
2.2.3.1.4.. Soạn giỏo ỏn
Giỏo ỏn thể hiện sự suy nghĩ của giỏo viờn về nội dung, phương phỏp, đồ dựng, cỏc kiến thức cần mở rộng cho học sinh... bằng văn bản theo quy trỡnh chung như sau:
Mụn: Mĩ thuật (Lớp ...) Phõn mụn: Vẽ trang trớ Bài: ... Thứ ... ngày... thỏng ... năm 2011 I. Mục tiờu: 1. Kiến thức: ...
2. Kỹ năng:
... 3. Thỏi độ:
... II. Chuẩn bị:
1. Tài liệu tham khảo (nếu cú) 2. Đồ dựng dạy học:
- Giỏo viờn: ... - Học sinh: ... 3. Phương phỏp dạy học
... III.Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu:
1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Dạy học bài mới: 3.1. Giới thiệu bài.
3.2. Khai thỏc nội dung bài học. Hoạt động 1: Quan sỏt, nhận xột. Hoạt động 2: Cỏch vẽ.
Hoạt động 3: Thực hành.
Hoạt động 4: Nhận xột, đỏnh giỏ. 4. Củng cố, dặn dũ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});