- Họa tiết trong bài vẽ này là những hỡnh gỡ? (Biết) Cỏc họa tiết được sắp xếp như thế nào? (Hiểu).
2.2.1.4.4.Phương phỏp giảng giải, minh họa
Giảng giải là phương phỏp dựng lời để thuyết giảng, giới thiệu, giải thớch kết hợp với minh họa bằng đồ dựng trực quan, tranh ảnh, mẫu ... Đối với mụn Mĩ thuật, nếu giỏo viờn chỉ giảng giải bằng lý thuyết sẽ là chung chung, trừu tượng, sỏo rỗng khụng phự hợp, vỡ Mĩ thuật là loại hỡnh nghệ thuật thị giỏc. Người học núi chung, học sinh tiểu học núi riờng, cảm thụ cỏi đẹp chủ yếu thụng qua mắt nhỡn.
Do đú, “Tai nghe mắt thấy” sẽ làm cho học sinh nhận thức nhanh hơn, cụ thể hơn và nhớ lõu hơn; để vận dụng vào bài thực hành của mỡnh một cỏch hiệu quả hơn.
Trong vẽ trang trớ, lời giảng giải của giỏo viờn cần ngắn gọn, dễ hiểu chủ yếu gợi mở để học sinh quan sỏt và chốt lại những vấn đề chớnh, những kiến thức, kĩ năng cơ bản HS cần ghi nhớ, vận dụng trong quỏ trỡnh thực hành. Phõn tớch, nhận xột kết quả bài học để HS học hỏi lẫn nhau và rỳt kinh nghiệm cho bài vẽ sau. Khi phõn tớch, giảng giải, luụn kốm theo cỏc hỡnh ảnh minh họa cho lời núi. Vớ dụ: Khi phõn tớch cho học sinh thấy cú thể sử dụng cỏc họa tiết khỏc nhau để trang trớ đường diềm, GV vừa núi vừa chỉ vào cỏc bài minh họa cú cỏc họa tiết khỏc nhau, cỏch sắp xếp khỏc nhau. Phương phỏp dạy học này giỳp cho HS khụng những hiểu mà cũn nảy sinh ý tưởng sỏng tạo trong khi tiến hành bài vẽ. Khi nhận xột bài vẽ đẹp và chưa đẹp của HS năm trước, HS trỏnh ược những nhược điểm làm cho bài vẽ chưa đẹp và học tập cỏc bài vẽ đẹp. Trờn cơ sở đú, HS cú khả năng đỏnh giỏ kết quả bài học của mỡnh và của bạn khụng hoàn toàn phụ thuộc vào đỏnh giỏ của giỏo viờn. Với vẽ trang trớ cũng nhue vẽ theo mẫu giỏo viờn khụng nờn núi nhiều mà nờn dẫn dắt, tổ chức, định hướng cho HS tự khỏm phỏ, chủ động, tớch cực phỏt hiện vấn đề và tỡm cỏch giải quyết vấn đề ở cỏc mức độ khỏc nhau tựy thuộc vào lứa tuổi.