C. Triển khai hoạt động
2.4.2.Thiết kế hoạt động nhóm khi nghiên cứu phần đồng phân của ankan (Tiết 37, bài 25 : Ankan)
(Tiết 37, bài 25 : Ankan)
A. Mục đích, yêu cầu
• Kiến thức
- Cung cấp kiến thức lần hai về khái niệm đồng phân.
- Học sinh nắm đợc các loại đồng phân của ankan - Biết cách viết đồng phân mạch C.
• Kỹ năng
- Viết đồng phân.
- Rèn luyện kỹ năng lắp ráp công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ. - Rèn luyện kỹ năng quan sát.
• Thái độ
Rèn luyện cho học sinh óc quan sát, tính cẩn thận tỉ mỉ trong công việc cũng nh lòng say mê tìm hiểu khoa học.
• Chuẩn bị của giáo viên
- Sách giáo khoa, sách bài tập, giáo án. - Máy tính, máy chiếu.
- 12 bộ mô hình phân tử butan : 4 C lai hoá sp3, 10 nguyên tử H và các que nối.
- Các phiếu học tập.
• Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa, sách bài tập.
- Khái niệm về đồng phân, thuyết cấu tạo hóa học. - Bút dạ, giấy A2, nam châm.
C. Triển khai hoạt động
Hoạt động 1 : Nghiên cứu phần đồng phân của ankan.
• Cách thức hoạt động
Giáo viên chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ 3 – 5 thành viên. Có thể sử dụng số thành viên trong cùng 1 bàn.
• Diễn biến hoạt động
Nhiệm vụ 1 : Lắp ráp các CTCT có thể có của C4H10.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại
khái niệm đồng phân?
Từ bộ mô hình ở trên, giáo viên yêu cầu học sinh lắp ráp tất cả các CTCT có thể có của C4H10.
Ghi lại các CTCT đã lắp ghép.
Học sinh : Những hợp chất khác nhau nhng có cùng CTPT gọi là đồng phân của nhau.
Học sinh làm việc theo nhóm.
Trong các nhóm học sinh thảo luận để đa ra các phơng án lắp ráp.
Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành phiếu học tập số 1. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo viên phát phiếu học tập số 1.
Phiếu học tập số 1 :
1. Viết các CTCT có thể có của C4H10 vừa lắp ráp đợc ở trên?
Các công thức cấu tạo đó là gì của nhau?
2. Hãy viết các đồng phân có thể có của ankan C5H12.
- Giáo viên quan sát tiến trình làm việc của các nhóm.
- Giáo viên thu kết quả làm việc của các nhóm. Lấy 4 sản phẩm tiêu biểu dán lên bảng. Nhận xét đúng, thiếu sót, sai về bài làm của các nhóm đồng thời dùng máy chiếu đa ra kết quả đúng. Đồng thời đa ra kết luận khoa học :
Ankan chỉ có đồng phân mạch C, mạch hở. Mạch C có thể phân nhánh hoặc không phân nhánh.
Lu ý học sinh khi viết đồng phân ankan :
Khi tiến hành viết đồng phân ankan ta viết đồng phân mạch C, sau đó viết đồng phân vị trí gốc.
Học sinh nhận phiếu học tập, nghiên cứu, thảo luận và trả lời :