Về bộ máy quản lý của phòng Giáo dục : Số lợng biên chế ít (chỉ có 7 ngời), phòng phải bố trí thêm cán bộ sự nghiệp. Tuy số lợng đảm bảo nhng chất lợng công việc còn nhiều hạn chế, nhiều đồng chí cha chuẩn hoá (số cán bộ chủ yếu là trình độ cao đẳng s phạm) cha đạt yêu cầu về trình độ để chỉ đạo quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay, còn lúng túng trong cơ chế thị trờng, bất cập về trình độ khi đi làm nhiệm vụ chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra chuyên môn ở các trờng trong huyện.
Sự tham mu của phòng Giáo dục đào tạo cho huyện uỷ, HĐND, UBND huyện cha triệt để. Vai trò của hội đồng giáo dục huyện cha phát huy hết nhiệm vụ và chức năng, nhất là vấn đề xã hội hoá giáo dục. Việc phối kết hợp giữa phòng Giáo dục đào tạo với các ngành, các đoàn thể trong huyện, các xã về công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục trên địa bàn cha thờng xuyên, liên tục và hiệu quả thấp.
Công tác thanh kiểm tra tuy đã có nhiều cố gắng nhng hiệu quả cha cao. Phơng pháp dạy và học có đổi mới song còn chậm, việc cải tiến phơng pháp thực hiện cha đồng đều, cha theo kịp với tiến độ phát triển chung của giáo dục đào tạo.
Đội ngũ cán bộ quản lý và các nhà trờng chuyển đổi còn chậm. Ngành Giáo dục - đào tạo cha chuyển hoá nhanh so với tình hình kinh tế, chính trị, xã hội. Thậm chí vẫn giữ lối nghĩ, cách làm cũ trong khi cơ chế và đòi hỏi của xã hội với giáo dục đã đổi khác và có phần cao hơn. Ngành cha tạo đợc nhiều giải pháp đủ mạnh để tận dụng sức mạnh của xã hội hoá giáo dục.
Đội ngũ giáo viên tuy vẫn cố gắng thực hiện nhiệm vụ của mình nhng động lực khá hạn chế, do có nhiều khó khăn về đời sống, thu nhập bằng lơng
không đảm bảo, điều kiện làm việc thiếu thốn, một số giáo viên trình độ nghiệp vụ ít đợc bồi dỡng, ngoài ra còn một trở ngại lớn, số lợng thiếu khá nhiều để đảm bảo phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục THCS.
Công tác quản lý điều hành hệ thống giáo dục tuy có cải tiến bớc đầu, nhng còn nhiều thiếu sót và bất cập : cơ chế chính sách quản lý về chất lợng, hiệu quả giáo dục về tài chính, về hành chính, về cán bộ trong cơ quan quản… lý, các trờng học còn chậm đổi mới, nền nếp, kỷ cơng quản lý còn bị vi phạm.