7. Cấu trỳc đề tài
2.1.3.Vớ dụ minh họa
Vớ dụ 1: Bài 7: ễn tập
Giai đoạn 1: Chuẩn bị
- Xỏc định mục tiờu bài học:
Giỳp HS củng cố, ụn tập về cỏc nội dung kiến thức, kĩ năng sau: + Xỏc định và nờu được vị trớ địa lý của nước ta trờn bản đồ.
+ Nờu tờn và chỉ được vị trớ của một số đảo, quần đảo của nước ta trờn bản đồ (lược đồ).
+ Nờu tờn và chỉ được vị trớ của cỏc dóy nỳi lớn, cỏc sụng lớn, cỏc đồng bằng của nước ta trờn bản đồ (lược đồ).
+ Nờu được đặc điểm chớnh của cỏc yếu tố địa lý tự nhiờn Việt Nam: địa hỡnh, khớ hậu, sụng ngũi, đất, rừng.
- Xỏc định nội dung bài dạy vận dụng phương phỏp bản đồ tư duy Khỏi quỏt đặc điểm của cỏc yếu tố địa lớ tự nhiờn Việt Nam.
Cõu 1: Trỡnh bày đặc điểm cỏc yếu tố địa lớ tự nhiờn Việt Nam theo những tiờu chớ sau: địa hỡnh, khớ hậu, sụng ngũi, đất, rừng.
Giai đoạn 2: Tổ chức hướng dẫn học sinh làm việc với “bản đồ tư duy”.
Giỏo viờn tổ chức cho học sinh làm việc theo nhúm bàn theo yờu cầu đó nờu.
- Bước 1: Giỏo viờn yờu cầu học sinh nhớ lại những kiến thức đó học để
hoàn thành yờu cầu trong phiếu học tập.
- Bước 2: Phỏt phiếu học tập cho học sinh, hướng dẫn nội dung cõu hỏi. - Bước 3: Học sinh thảo luận theo yờu cầu trong phiếu học tập và tự tạo “bản đồ tư duy” cho riờng nhúm mỡnh.
- Bước 4: Học sinh trỡnh bày kết quả thảo luận trước lớp. Cả lớp theo dừi, bổ sung ý kiến.
Giỏo viờn sửa chữa và giỳp học sinh hoàn thiện “sản phẩm”.
Giai đoạn 3: Kiểm tra, đỏnh giỏ
Căn cứ vào mục tiờu bài học kiểm tra, đỏnh giỏ
Vớ dụ 2: Bài 17: Chõu Á (tiết 1)
Giai đoạn 1: Chuẩn bị:
- Xỏc định mục tiờu bài học: Sau bài học học sinh cú thể:
+ Nờu được tờn cỏc chõu lục và cỏc đại dương.
+ Dựa vào lược đồ (bản đồ) nờu được vị trớ, giới hạn của chõu Á. + Nhận biết được độ lớn và sự đa dạng của thiờn nhiờn chõu Á. + Đọc tờn được cỏc dóy nỳi cao và cỏc đồng bằng lớn của chõu Á.
+ Nờu được tờn một số cảnh thiờn nhiờn chõu Á và nờu được chỳng thuộc vựng nào của chõu Á.
- Xỏc định nội dung bài dạy vận dụng phương phỏp bản đồ tư duy. + Vị trớ địa lớ và giới hạn.
+ Đặc điểm tự nhiờn.
+ Khỏi quỏt nội dung bài học.
- Hệ thống cõu hỏi, bài tập hướng dẫn học sinh làm việc với “bản đồ tư duy” + Đối với nội dung vị trớ địa lớ và giới hạn:
Phiếu học tập:
Dựa vào lược đồ cỏc chõu lục và đại dương, bảng số liệu về diện tớch và dõn số cỏc chõu lục, thảo luận trả lời cõu hỏi sau:
Cõu 1: Chỉ vị trớ chõu Á trờn lược đồ cho biết chõu Á gồm những phần (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nào?
Cõu 2: Cỏc phớa của chõu Á tiếp giỏp với những chõu lục đại dương nào? Cõu 3: Chõu Á nằm ở bỏn cầu bắc hay bỏn cầu nam, trải từ vựng nào đến
vựng nào trờn trỏi đất.
+ Đối với nội dung đặc điểm tự nhiờn:
Phiếu học tập:
Cõu 1: Em hóy nờu những đặc điểm tự nhiờn của chõu Á?
Cõu 2: Quan sỏt cỏc hỡnh ảnh trong SGK cho biết cỏc cảnh thiờn nhiờn
đú được chụp ở những khu vực nào của chõu Á?
Giai đoạn 2: Tổ chức hướng dẫn học sinh làm việc với “bản đồ tư duy”
- Giới thiệu bài: Cỏc em đó được học về một số hiện tượng tự nhiờn, cỏc lĩnh vực kinh tế - xó hội của Việt Nam. Từ bài 17 trở đi, cỏc em sẽ tỡm hiểu một số hiện tượng địa lớ cỏc chõu lục, của khu vực Đụng Nam Á và một số nước hiện đại cho cỏc chõu lục.
Bài đầu tiờn chỳng ta cựng tỡm hiểu về cỏc hiện tượng địa lớ tự nhiờn chõu Á.
Làm việc theo cặp khai thỏc kiến thức từ lược đồ cỏc chõu lục và đại dương, bảng số liệu về diện tớch và dõn số cỏc chõu lục.
- Bước 1: Giỏo viờn hướng dẫn học sinh làm việc với “bản đồ tư duy”,
cỏch tạo lập chỳng.
- Bước 2: Phỏt phiếu học tập cho học sinh, hướng dẫn, giải thớch nội
dung phiếu học tập.
- Bước 3: Học sinh thảo luận theo yờu cầu trong phiếu học tập và tự tạo
bản đồ tư duy cho riờng nhúm mỡnh.
- Bước 4: Học sinh trỡnh bày kết quả làm việc trước lớp.
Đại diện cỏc nhúm lờn trỡnh bày kết quả thảo luận theo “bản đồ tư duy” đó sỏng tạo.
Cả lớp theo dừi, nhận xột, bổ sung ý kiến.
Giỏo viờn sửa chữa và giỳp học sinh hoàn chỉnh phần trỡnh bày cũng như “sản phẩm” của học sinh.
Giỏo viờn kết luận: Chõu Á nằm ở bỏn cầu bắc, cú ba phớa giỏp biển và đại dương.
Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiờn.
Thảo luận nhúm tỡm hiểu về đặc điểm tự nhiờn chõu Á, đồng thời quan sỏt hỡnh 2 trong SGK cho biết cảnh quan đú chụp ở những khu vực nào của chõu Á.
- Bước 1: Giỏo viờn yờu cầu học sinh quan sỏt cỏc hỡnh ảnh trong SGK
để tỡm hiểu về tự nhiờn chõu Á.
- Bước 2: Giỏo viờn phỏt phiếu học tập cho học sinh.
- Bước 3: Học sinh thảo luận theo hệ thống cõu hỏi của phiếu học tập.
- Bước 4: Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày kết quả trước lớp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cỏc nhúm khỏc nhận xột, sửa chữa, bổ sung.
Giỏo viờn giỳp học sinh hoàn thiện phần trỡnh bày, “sản phẩm” của học sinh.
Giỏo viờn chốt bằng bản đồ tư duy đó được chỉnh sửa của học sinh: Chõu Á cú nhiều cảnh quan thiờn nhiờn, cú nhiều dóy nỳi và đồng bằng.
Củng cố bài học:
Giỏo viờn tổ chức cho học sinh tổng kết nội dung bài học bằng phương phỏp bản đồ tư duy (làm việc cỏ nhõn).
Giai đoạn 3: Kiểm tra, đỏnh giỏ
Căn cứ vào mục tiờu bài học kiểm tra, đỏnh giỏ