nghiệm.
- GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút sắt. (lưu ý có HS cho rằng nam châm có thể hút các kim loại).
- Y/c trả lời C2?
(trao đổi trả lời câu C2.)
(trao đổi trả lời câu C2.)
()HS làm thí nghiệm theo nhóm để trả lời câu C3, C4.
- Hướng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 quakết quả thí nghiệm. kết quả thí nghiệm.
(HS tham gia thảo luận trên lớp câu C3, C4.)
- Gọi 1 HS nêu kết luận về tương tác giữacác nam châm qua thí nghiệm → Yêu cầu các nam châm qua thí nghiệm → Yêu cầu ghi vở kết luận.
(Nêu ra KL và ghi vở)
Hoạt động 5: Vận dụng
- Yêu cầu HS nêu cấu tạo và hoạt động →
Tác dụng của la bàn.
(HS tìm hiểu về la bàn và trả lời câu C6.) - Tương tự hướng dẫn HS thảo luận câu C7, C8.
- Với câu C7, GV có thể yêu cầu HS xácđịnh cực từ của các nam châm có trong bộ định cực từ của các nam châm có trong bộ thí nghiệm. Với kim nam châm (không ghi tên cực) phải xác định cực từ như thế nào? (Thảo luận trả lời C7)
C2: Khi đã đứng cân bằng, kim nam châm nằm dọc theo hướng Nam - Bắc.
+ Khi đã đứng cân bằng trở lại, nam châm vẫn chỉ hướng Nam - Bắc như cũ.
2- Kết luận
(SGK) Quy ước:
Bất kì nam châm nào cũng có hai từ cực.
Khi để tự do, cực luôn chỉ hướng Bắc gọi là cực Bắc còn cực luôn chỉ hướng Nam gọi là cực Nam.
II- Tương tác giữa hai nam châm
1- Thí nghiệm
C3: Đưa cực Nam của thanh nam châm lại gần kim nam châm → Cực Bắc của kim nam châm bị hút về phía cực Nam của thanh nam châm.
C4: Đổi đầu của 1 trong hai nam châm rồi đưa lại gần → Các cực cùng tên của hai nam châm đẩy nhau, các cực khác tên hút nhau.
2- Kết luận: Khi đặt hai nam châm gần nhau, các từ cực cùng tên đẩy nhau, các từ cực khác tên hút nhau
III- Vận dụng:
C6: Bộ phận chỉ hướng của la bàn là kim nam châm bởi vì tại mọi vị trí trên Trái Đất (trừ ở hai cực) kim nam châm luôn chỉ hướng Nam - Bắc địa lí.
→ La bàn dùng để xác định phương hướng dùng cho người đi biển, đi rừng, xác định hướng nhà ...
C7: Đầu nào của nam châm có ghi chữ N là cực Bắc. Đầu ghi chữ S là cực Nam. Với kim nam châm HS phải dựa vào màu sắc hoặc kiểm tra: