- Viết được đoạn văn khoảng 5 câu nĩi về hoạt động của HS trong giờ ra chơi và nêu tác dụng của dấu phẩy (BT2).
1. Khởi động: 2 Bài cũ: Tiết 2.
2. Bài cũ: Tiết 2.
- Kiểm tra bài tập đã làm.
3. Giới thiệu bài mới:
Ơn tập Tiết 3
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc.
- Giáo viên tiếp tục kiểm tra khả năng học thuộc lịng của học sinh.
Hoạt động 2: Hướng dẫn bài tập.
Bài 2
- Giáo viên lưu ý học sinh câu hỏi. a) Tìm 1 câu hỏi.
b) Tìm thêm câu ghép trong lời thầy Đuy-sen nĩi với An-tư-nai.
- Nêu ghi nhớ về câu ghép?
- Giáo viên treo bảng phụ ghi nội dung cần ghi nhớ về câu ghép.
→ GV nhận xét + chốt câu trả lời đúng. Bài 3
- Giáo viên lưu ý học sinh thực hiện tuần tự 2 yêu cầu.
- Nêu lại kiến thức về cách nối các vế câu ghép.
- Treo bảng phụ.
→ GV nhận xét, chốt lời giải đúng. Hoạt động 3: Củng cố.
- Nêu lại cách nối các vế câu ghép? - Nêu lại ghi nhớ về câu ghép.
5. Tổng kết - dặn dị:
- Học bài.
- Hát
- Học sinh sửa bài.
- Học sinh đọc thuộc lịng, trả lời câu hỏi.
- 1 học sinh đọc yêu cầu. → Lớp đọc thầm theo. - 2 học sinh nêu.
- 1 học sinh đọc lại nơi dung bảng phụ. - Học sinh làm bài cá nhân.
- Học sinh lần lượt trả lời từng câu hỏi. - Học sinh sửa bài.
- 1 học sinh đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm. - 2 học sinh nêu. - 1 học sinh đọc lại.
- Học sinh làm bài cá nhân. - Học sinh sửa bài.
Hoạt động lớp.
- Nhận xét tiết học.
LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
TIẾT 7.
I. Mục tiêu:
- Kiểm tra đọc theo mức độ cần đạt về kiến thức, kĩ năng HKII (nêu ở tiết 1 ơn tập).
- Cĩ ý thức tự giác ơn tập.
II. Chuẩn bị:
+ GV: - Bảng phụ viết nội dung ghi nhớ về cấu tạo từ.
- Bút dạ + 3, 4 tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng phân loại sau để học sinh làm BT2 trên giấy, trình bày trước lớp.
+ HS: SGK
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: 2. Bài cũ: 2. Bài cũ:
- Kiểm tra vở, chấm điểm bài làm của một số học sinh. Ghi điểm vào số lớp.
3. Giới thiệu bài mới:
Ơn tập (tiết 3).
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Kiểm tra tập đọc.
- Giáo viên tiếp tục kiểm tra kĩ năng đọc thành tiếng của học sinh.
- Nhận xét, cho điểm.
Hoạt động 2: Lập bảng phân loại từ.
- Giáo viên hỏi học sinh:
+ Bài tập yêu cầu các em làm điều gì?
+ Bài tập đã đánh dấu từ nào là từ đơn, từ nào là từ phức chưa?
+ Nĩi lại nội dung ghi nhớ trong bài “Từ đơn và từ phức”
- Giáo viên mở bảng phụ đã viết nội dung ghi nhớ.
- Phát bút dạ và giấy đã kẻ sẵn bảng phân loại cho 3, 4 học sinh.
- Giáo viên nhận xét.
Hoạt động 3: Tìm thêm ví dụ minh hoạ.
- Giải thích: BT2 yêu cầu các em xếp đúng các từ đơn, từ phức (đã cho sẵn) vào bảng phân loại.
- Hát
- Lần lượt từng học sinh đọc trước lớp những đoạn, bài văn thơ khác nhau.
+ Lập bảng phân loại các từ trong khổ thơ theo cấu tạo của chúng – là từ đơn hay từ phức.
+ Đã đánh dáu bằng dấu gạch chéo phân cách các từ.
- Phát biểu ý kiến. - Nhìn bảng đọc lại.
- Học sinh đọc thầm lại yêu cầu của bài, làm bài cá nhân – các em viết bài vào vở hoặc viết trên nháp.
- Phát biểu ý kiến. Cả lớp nhận xét. - Học sinh làm bài trên giấy dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả.
- Cả lớp nhận xét, sửa chữa, chốt lại lời giải đúng.
- Cả lớp sửa bài.
BT3 khĩ hơn vì yêu cầu các em phải tự tìm 3 từ đúng là từ đơn, 3 từ đúng là từø phức.
- Mời 4 học sinh lên bảng. - Giáo viên nhận xét nhanh.
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, kết luận bài làm của học sinh nào đúng.
5. Tổng kết - dặn dị:
- Yêu cầu học sinh về nhà làm lại vào vở BT2. - Nhận xét tiết học.
- Mỗi em viết 3 từ đơn, 3 từ phức. Cả lớp làm bài vào vở hoặc viết trên nháp. - Học sinh phát biểu ý kiến.
- Học sinh làm bài trên bảng đọc kết quả.