- Tác hại: Gây độc cho người: Rắn 4 Kiểm trađánh giá:
BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI I/ Mục tiêu:
4/ Bài tiết và sinh dục
BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI I/ Mục tiêu:
I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Hs nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng. - Giải thích được sự thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống khác Nhau.
2/ Kỹ năng :
- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. - kĩ năng hoạt động nhóm. 3/ Thái độ :
- Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn.
II/ Đồ dùng dạy học :
• GV: Tranh hình 48.1, 48.2 Sgk
• HS: Kẻ bảng Sgk tr 157 vào bài học.
III/ Hoạt động dạy học:
1/Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ:
C1: Nêu những đặc điểm cấu tạo của các hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh, của thỏ thể
hiện sự hoàn thiện so với các lớp động vật có xương sống đã học? C2: Hãy nêu rõ tác dụng của cơ hoành qua mô hình thí nghiệm ở hình 47.5. 3/ Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1
SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgk trả lời
câu hỏi:
+ Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở đặc điểm nào?
+ Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm cơ bản nào?
* Gv bổ sung thêm:
Ngoài đặc điểm sinh sản khi phân chia người ta còn dựa vào điều kiện sống, chi và bộ răng.
Nêu 1 số bộ thú: Bộ ăn thịt, bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ…
Yêu cầu Hs tự rút ra kết luận.
- Hs tự đọc thông tin Sgk và theo dõi sơ đồ các bộ thú trả lời câu hỏi. Nêu được:
+ Số loài nhiều.
+ Dựa vào đặc điểm sinh sản.
- Đại diện 1 3 Hs trả lời, Hs khác bổ sung.
* TK:
- Lớp thú có số lượng loài rất lớn sống ở khắp nơi.
- Phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm sinh sản, bộ răng, chi…
HOẠT ĐỘNG 2
BỘ THÚ HUYỆT – BỘ THÚ TÚI - Gv yêu cầu Hs đọc thông tin Sgk thảo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
luận nhóm hoàn thành bảng trong vở bài tập.
- Gv kẻ lên bảng để lần lượt Hs tự điền. - Gv hoàn thiện kiến thức bảng.
- Cá nhân đọc thông tin và quan sát hình, tranh ảnh về thú huyệt và thú có túi trao đổi nhóm hoàn thành bảng.
- 1 và Hs lên bảng điền nội dung Hs khác bổ sung.
- Hs theo dõi và sửa sai nếu cần. - Gv yêu cầu Hs tiếp tục thảo luận:
+ Tại sao thú mỏ vịt đẻ trứng mà được xếp vào lớp thú?
+ Tại sao thú mỏ vịt con không bú sữa mẹ như chó hay mèo con?
+ Thú mỏ vịt có cấu tạo nào phù hợp với đời sống bơi lội ở nước?
+ Kanguru có cấu tạo như thế nào phù hợp với lối sống chạy nhảy trên đồng cỏ?
+ Tại sao Kanguru con phải nuôi trong túi ấp của thú mẹ?
- Gv cho Hs thảo luận toàn lớp và nhận xét. - Gv yêu cầu Hs tự rút ra kết luận:
- Cá nhân xem lại thông tin Sgk và bảng so sánh mới hoàn thành trao đổi nhóm. Yêu cầu: + Nuôi con bằng sữa.
+ Thú mẹ chưa có núm vú. + Chân có màng bơi. + 2 chân sau to khoẻ, dài.
+ Con non nhỏ chưa phát triển đầy đủ.
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.
+ Cấu tạo
+ Đặc điểm sinh sản.