4. Kết quả nghiên cứu
4.5.1. Một số định h−ớng
4.5.1.1 Định h−ớng của Đảng và Nhà n−ớc
Ngoài cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài đ4 nêu ở trên, các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý các lớp LKĐT ngoài tr−ờng của tr−ờng Cao đẳng Tài chính - Quản trị kinh doanh còn phải dựa vào những quan điểm của Đảng và Nhà n−ớc về phát triển giáo dục- đào tạo đó là:
- Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng đ4 nêu định h−ớng phát triển giáo dục và đào tạo: “Tiếp tục quán triệt quan điểm giáo dục là quốc sách hàng đầu và tạo sự chuyển biến cơ bản, toàn diện trong phát triển giáo dục - đào tạo. Triển khai thực hiện có hiệu quả luật giáo dục” “nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên các cấp”, “đổi mới cơ bản công tác quản lý và tổ chức giáo dục. Hoàn thiện cơ chế, chính sách và luật pháp để đảm bảo sự nghiệp giáo dục phát triển ổn định, chất l−ợng, hiệu quả”
- Chiến l−ợc phát triển giáo dục 2001- 2010 đ4 đề ra 3 mục tiêu chung phát triển giáo dục đến năm 2010 trong đó “Đổi mới mục tiêu, nội dung, ph−ơng pháp, ch−ơng trình giáo dục các cấp học và trình độ đào tạo; phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất luợng hiệu quả và đổi mới ph−ơng pháp dạy học, đổi mới quản lý giáo dục tạo cơ sở pháp lý và phát huy nội lực phát triển giáo dục”
91
- Nghị quyết số 14/2005/NQ - CP ngày 02/11/2005 của Chính phủ về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 đ4 xác định mục tiêu là: “Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học tạo đ−ợc chuyển biến cơ bản về chất l−ợng, hiệu quả và quy mô, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế và nhu cầu học tập của nhân dân. Đến năm 2005, giáo dục đại học Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực và tiếp cận trình độ tiên tiến trên thế giới; có năng lực cạnh tranh cao, thiứch ứng với cơ chế thị tr−ờng định h−ớng x4 hội chủ nghĩa
4.5.1.2. Định h−ớng phát triển của tr−ờng
- Thực hiện đào tạo đa cấp, đa ngành, cung cấp nhiều nguồn nhân lực chất l−ợng cao phục vụ cho sự nghiệp CNH-HĐH
- Không ngừng nâng cao chất l−ợng đào tạo và hiệu quả đào tạo. Hiện đại hoá cơ sở vật chất, điều kiện ph−ơng tiện dạy học.
- Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên của tr−ờng đủ về số l−ợng, đồng bộ và đạt chuẩn háo, có lòng yêu nghề và có trình độ, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng đáp ứng yêu cầu của việc đổi mới nội dung, ph−ơng pháp và ph−ơng tiện dạy học
- Tăng c−ờng mối liên kết giữa nhà tr−ờng với các cơ sở liên kết đào tạo. Xây dựng và hình thành hệ thống thông tin đào tạo nh− nhu cầu của thị tr−ờng lao động, yêu cầu đổi mới nội dung ch−ơng trình đào tạo cho phù hợp với yêu cầu x4 hội, dạy cho học sinh biết tự tìm việc làm; tự tạo việc làm sau khi tốt nghiệp.
Từ những cơ sở lý luận và thực trạng hiệu quả quản lý các lớp LKĐT ngoài tr−ờng của tr−ờng Cao đẳng Tài chính quản trị kinh doanh. Từ những quan điểm của Đảng và Nhà n−ớc về phát triển Giáo dục - Đào tạo và một số định h−ớng phát triển của tr−ờng nêu trên là cơ sở để chúng tôi đề ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý các lớp LKĐT.
92