4. Kết quả nghiên cứu
4.4.2. Nguyên nhân ảnh h−ởng đến hiệu quả quản lý các lớp LKĐT
Để nâng cao hiệu quả quản lý các lớp LKĐT ngoài tr−ờng của tr−ờng Cao đẳng TCQT - KD, chúng ta cần chú ý tác động của một số yếu tố chính ảnh h−ởng tới hiệu quả LKĐT đó là:
- Quản lý hoạt động liên kết đào tạo:
+ Quản lý xây dựng mục tiêu đào tạo: Ch−ơng trình mục tiêu đào tạo luôn bám sát với nhu cầu x4 hội. Nhà tr−ờng đ−a ra các nội dung, ch−ơng trình đào tạo phù hợp với ng−ời học, đảm bảo tính liên thông liên kết giữa các bậc học.
+ Quản lý kế hoạch, thời gian giảng dạy của thầy, ý thức tổ chức, đạo đức nghề nghiệp, tác phong của thầy khi đi giảng xa tr−ờng (nơi thầy công tác. Nhà tr−ờng luôn quan tâm đến việc đào tạo và đào tạo lại, đào tạo sau đại học cho đội ngũ CB, GV do đó chất l−ợng đào tạo đ−ợc đánh giá khá tốt.
89
+ Quản lý việc học tập của trò, nh− phổ biến quy chế học, thi cho HSSV, ý thức tổ chức kỷ luật, tổ chức hoạt động ngoại khóamôi tr−ờng học tập lành mạnh.
+ Quản lý tài chính trong đó có tài chính các lớp LKĐT đ−ợc nhà tr−ờng chú trọng th−ờng xuyên, thực hiện một cách thống nhất, công khai, minh bạch theo đúng quy định của Nhà n−ớc. Công tác kiểm soát thu chi tài chính đ4 bám sát các tiêu chuẩn, định mức của Nhà n−ớc, của Bộ Tài chính.
- yếu tố thầy: Bao gồm đội ngũ giảng viên, ph−ơng pháp giảng dạy, giáo trình, bài giảng. Yếu tố thầy quyết định về chất l−ợng đào tạo bởi vì họ là những ng−ời cầm cân nảy mực quyết định thế nào là tốt hay xấu, là giỏi hay giở khi đánh giá kết quả học tập của HSSV mà điều này phụ thuộc vào văn hóa, cách nhìn và đặc biệt là trình độ chuyên môn của họ.
- Yếu tố trò: Đ−ợc hiểu là đối t−ợng đào tạo, ở hệ vừa làm vừa học, trò có những đặc điểm khác với trò trong hệ giáo dục chính quy. Nên nhà tr−ờng rất quan tâm tới quản lý hoạt động học của HSSV thông qua việc xây dựng nền nếp, tạo sự tự giác, tích cực giúp cho HSSV nêu cao tình thần tự học, tự bồi d−ỡng phấn đấu đạt kết quả cao trong học tập.
- Điều tra nhu cầu học tập: Để đào tạo thực sự có hiệu quả và chất l−ợng. Hàng năm nhà tr−ờng có kế hoạch khảo sát về tình hình việc làm, khả năng làm việc của HSSV tốt nghiệp trong và ngoài tr−ờng. Mục đích của việc làm này là thu thập thông tin của ng−ời học khi đ4 ra tr−ờng tham gia vào thị tr−ờng lao động. Thông qua đó nhà tr−ờng đánh giá chất l−ợng, nội dung, ch−ơng trình đào tạo và điều chỉnh ch−ơng trình đào tạo cho phù hợp với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu x4 hội.
90
- Chọn đối tác LKĐT: Tr−ờng chú trọng về việc lựa chọn các đối tác LKĐT là những đối tác có uy tín, có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị t−ơng đối khang trang, cán bộ quản lý giàu kinh nghiệm và nhiệt huyết với công việc.
- Chọn địa bàn LKĐT: Nhà tr−ờng chú trọng cân đối và lựa chọn địa bàn LKĐT là nơi có nhu cầu cao về nâng cao dân trí và lao động qua đào tạo. 4.5. Định h−ớng và một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý các lớp LKĐT của tr−ờng Cao đẳng Tài chính quản trị kinh doanh