Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của hoc sinh
*Hoạt động 1: kiểm tra lý thuyết
- kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh - Kiểm tra lí thuyết
- a/s đơn sắc là gì ? a/s đó có phân tích đợc không
ánh sáng không đơn sắc có màu không?
có đợc phân tích không? có những cách phân tích nào phân tích a/s đó
*Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm
- y/c h/s tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - quan sát h/s làm thí nghiệm , giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn
*Hoạt động 3: Thu báo cáo - nhận
xét
- Nhận xét ý thức, kĩ năng thực hành của h/s
- Y/c h/s chuẩn bị phần I bài 58 vào vở
Các nhóm trởng báo cáo sự chuẩn bị của các bạn
1) thí nghiệm
- tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - làm thí nghiệm
- ghi báo cáo , kiết quả thí nghiệm 2) Phân tích kết quả
- ánh sáng đơn sắc đợc lọc qua tấm lọc mà thì không bị phân tích bằng CD - ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành các a/s màu
btvn
IV. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 64: Tổng kết chơng III quang học
I- Mục tiêu
1) Kiến thức
- Trả lời đợc các câu hỏi tự kiểm tra nêu trong bài
- Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã chiếm lĩnh đợc để giải thích và giải các bài tập phần vận dụng
2) Kĩ năng
- Hệ thống đợc kiến thức thu thập về Quang học để giải thích các hiện tợng Quang học - Hệ thống hóa đợc các bài tập về Quang học
3) Thái độ - Nghiêm túc
III- Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của Học sinh Trợ giúp của GV
* Hoạt động 1: Trả lời các câu hỏi tự kiểm tra (25 phút)
- Trình bày các câu hỏi trong phần tự kiểm tra theo y/c của GV
* Hoạt động 2: Làm một số bài tập vận dụng (20 phút)
- Làm các bài tập theo sự chỉ định của GV - Trình bày kết quả theo y/c của GV
- Y/c HS trả lời các câu hỏi tự kiểm tra. - Chỉ định rõ HS trả lời, HS nhận xét - GV nhận xét , hợp thức hoá rút ra kết luận cuối cùng - Chỉ định 1 số câu vận dụng cho HS làm. - Hớng dẫn HS trả lời - Chỉ định HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét đánh giá câu trả lời đó . - GV phát biểu nhận xét và hợp thức hoá kết luận cuối cùng
IV. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Ngày giảng:
Chơng IV: Sự bảo toàn và chuyển hóa năng lợng
Tiết 65: Năng lợng và sự chuyển hóa năng lợng I- Mục tiêu
1) Kiến thức
- Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện năng nhờ chúng đã chuyển hóa thành cơ năng hay nhiệt năng
- Nhận biết đợc khả năng chuyển hóa qua lại giữa các dạng năng lợng, mọi sự biến đổi trong tự nhiên đều kèm theo sự biến đổi năng lợng từ dạng này sang dạng khác
2) Kĩ năng
- Nhận biết đợc các dạng năng lợng trực tiếp hoặc gián tiếp 3) Thái độ
- Nghiêm túc, thận trọng
II- Chuẩn bị
- Đinamô xe đạp - Pin và bóng đèn pin
III- Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của HS Trợ giúp của GV
* Hoạt động 1: Ôn lại các dấu hiệu để nhận biết cơ năng và nhiệt năng
- Cá nhân nghiên cứu để trả lời C1 và C2 Trả lời các câu hỏi của GV
Rút ra kết luận
* Hoạt động 2: ôn lại các dạng năng lợng khác đã biết và nêu những dấu hiệu để nhận biết các dạng năng lợng đó
- Nhớ lại kiến thức đã học, trả lời câu hỏi của GV
Trả lời câu hỏi, rút ra nhận xét
* Hoạt động 3: Chỉ ra sự biến đổi giữa các dạng năng lợng trong các bộ phận của những thiết bị vẽ ở hình 59.1 SGK
- HS quan sát 1 số thí nghiệm, trả lời C3 - Thảo luận chung trả lời C4
- Rút ra kết luận
* Hoạt động 4: Vận dụng
- Y/c HS trả lời c1, C2 trớc lớp
- Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết vật có cơ năng có nhiệt năng
- Nêu VD trờng hợp vật có cơ năng có nhiệt năng
- Hãy nêu tên các dạng năng lợng khác ngoài cơ năng và nhiệt năng?
- Làm thế nào mà em nhận biết đợc mỗi dạng năng lợng đó?
- Y/c HS thảo luận nêu cách nhận biết các dạng năng lợng - Điện năng - Quang năng - Hoá năng (?) Có thể nhận biết trực tiếp các dạng năng lợng đó không?
GV biểu diễn 1 vài thí nghiệm đã chuẩn bị - Y/c HS mô tả hiện tợng trong từng thiết bị
- Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc điện năng
- Thảo luận chung trả lời C5 - Trình bày lập luận , ghi vở
* Hoạt động 5 : Củng cố bài học
- Trả lời câu hỏi củng cố bài của GV
biến đổi trong tự nhiên đều kèm theo sự biến đổi năng lợng từ dạng này sang dạng khác
- Điều gì chứng tỏ nớc nhận đợc thêm nhiệt năng?
- Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc rằng nhiệt năng mà nớc nhận đợc là do điện năng chuyển hóa thành ?
Dựa vào dấu hiệu nào mà ta nhận biết đợc cơ năng và nhiệt năng
Có những dạng năng lợng nào phải chuyển hóa thành cơ năng, nhiệt năng mới nhận biết đợc
IV. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 66: Định luật bảo toàn năng lợng I- Mục tiêu
1) Kiến thức
- Qua thí nghiệm , nhận biết đợc trong các thiết bị làm biến đổi năng lợng, phần năng l- ợng thu đợc cuối cùng bao giờ cũng nhỏ hơn phần năng lợng cung cấp. Cho thiết bị lúc ban đầu, năng lợng không tự sinh ra
- Phát hiện đợc năng lợng giảm đi bằng phần năng lợng xuất hiện
- Phát biểu đợc định luật bảo toàn năng lợng và vận dụng định luật để giải thích hoặc dự đoán sự biến đổi năng lợng
2) Kĩ năng
- Rèn kĩ năng khái quát hoá về sự biến đổi năng lợng để thấy đợc sự bảo toàn W - Rèn đợc kĩ năng phân tích hiện tợng
3) Thái độ
- Nghiêm túc, hợp tác
II- Chuẩn bị
- Thiết bị biến đổi thế năng thành động năng và ngợc lại - Thiết bị biến đổi cơ năng thành nhiệt năng và ngợc lại
III- Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
* Hoạt động 1: Phát biểu vấn đề
- Kể cho HS nghe câu chuyện lịch sử nhiều ngời mơ ớc chế tạo động cơ có thể chạy mãi
- Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV . Đa ra dự đoán
mãi mà không cần cung cấp nhiên liệu ban đầu nào cả:
Vì sao mơ ớc ấy không thể thực hiện đợc
* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự biến đổi thế năng thành động năng
- Y/c HS làm thí nghiệm quan sát và trả lời câu hỏi
- Gọi 1 số HS trình bày những điều quan sát đợc
Điều gì chứng tỏ năng lợng không thể sinh ra đợc mà do 1 dạng năng lợng khác biến đổi thành?
Trong 1 quá trình biến đổi , nếu thấy 1 phần năng lợng bị hao hụt đi thì có phải là nó biến đi mất không?
* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự biến đổi cơ năng thành điện năng
- Cho HS quan sát máy phát điện và động cơ điện
Hãy phân tích quá trình biến đổi qua lại giữa cơ năng và điện năng
- Gọi đại diện nhóm trả lời C4, C5 Trong thí nghiệm trên ngoài cơ năng và điện năng còn xuất hiện thêm dạng năng l- ợng nào nữa? Phần năng lợng mới này do đâu mà có
* Hoạt động 4: Định luận bảo toàn năng lợng
Những kết luận vừa thu đợc liệu có đúng cho sự biến đổi của các năng lợng khác không
Trong thí nghiệm đun nóng nớc bằng điện, điện năng đã biến đổi thành nhiệt năng , sau khi ngừng đun để lâu nớc nguội đi . Có phải nhiệt năng đã tự mất đi ? tại sao?
*Hoạt động 5: Vận dụng định luật bảo toàn năng lợng để trả lời câu hỏi C6, C7
- Y/c HS trả lời câu hỏi mở bài
- Khi đun bếp nhiệt năng bị hao hụt, mất đi rất nhiều có phải định luật bảo toàn không đúng nữa?
Đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - BVN: SBT
- Làm việc theo nhóm
Thực hiện thí nghiệm và trả lời C1, C2, C3
- Thảo luận chung
- Làm việc cá nhân , tìm hiểu thông báo SGK trả lời câu hỏi
=> Rút ra kết luận
- Làm việc theo nhóm
- Quan sát, thu thập , xử lý thông tin để trả lời C4, C5
- Thảo luận chung về lời giải - Rút ra kết luận
HS tự đọc định luật
- Thảo luận chung để trả lời câu hỏi
- Thảo luận trả lời câu hỏi
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 67: Sản xuất điện năng, nhiệt năng và thuỷ điện I- Mục tiêu
1) Kiến thức
- Nêu đợc vai trò của điện năng trong đời sống và sản xuất, u điểm của việc sử dụng điện năng so với các dạng năng lợng khác
- Chỉ ra đợc các bộ phận chính trong nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện
- Chỉ ra đợc các quá trình biến đổi năng lợng trong nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện 2) Kĩ năng
- Nh bài 6.1
- Biết vận dụng kiến thức về dòng điện 1 chiều không đổi để giải thích sự sản xuất Điện mặt trời
3) Thái độ - Hợp tác
II- Chuẩn bị
- Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện và nhiệt điện
III- Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
* Hoạt động 1: Sản xuất điện năng ntn?
Hãy cho biết vì sao việc sản xuất điện năng lại đang trở thành vấn đề quan trọng trong đời sống và sản xuất hiện nay?
Điện năng có sẵn nh nhiên liệu không? làm thế nào để có điện năng
* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhà máy nhiệt điện
Thông báo trong lò đốt ngời ta thay than đá trớc kia bằng khí đốt lấy từ dầu mỏ
* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhà máy thuỷ điện
- Vì sao nhà máy thuỷ điện phải có hồ chứa nớc trên cao?
- Thế năng của nớc phải biến đổi thành dạng năng lợng trung gian nào rồi mới biến đổi thành điện năng
* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố
- USC điện năng có lợi gì so với USC năng
- Cá nhân trả lời C1, C2, C3 và câu hỏi của GV
- Làm việc theo nhóm
- Chỉ ra quá trình biến đổi năng lợng trong lò đốt, nồi hơi, tua bin, MPĐ - Rút ra kết luận
- Tìm hiểu các bộ phận chính của máy - Chỉ ra quá trình biến đổi năng lợng - Trả lời C5, C6
=> rút ra kết luận - Trả lời C7 - Tự đọc ghi nhớ
lợng của của các loại nhiên liệu ? - HS thực hiện C7, C8, C9
Đọc có thể em cha biết - BVN: SBT
IV. Rút kinh nghiệm
--- Ngày soạn :
Ngày giảng :
Tiết 68 : Điện gió - Điện hạt nhân - Điện mặt trời. I. Mục tiêu
- Nêu đợc các bộ phận chính của 1 máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử.
- Chỉ ra đợc các bộ phận chính của các máy trên.
- Nêu đợc u điểm và nhợc điểm của việc sản xuất và sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân.
II. Chuẩn bị
- Một máy phát điện gió, quạt gió. - Một pin mặt trời, 1 động cơ điện nhỏ. III. Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1 : Phát hiện ra cách sản xuất điện mới không cần đến nhiên liệu,
đó là từ gió hoặc từ ánh sáng mặt trời. - Y/C hs nhắc lại trong nhà máy nhiệt điện và tuỷ điện, muóon cho nó hoạt động ta phải cung cấp cho nó cái gì?
Có cách nào sản xuất ra điện mà không cần dùng đến nhiên liệu đốt cháy hay không cần cung cấp rất nhiều nớc không? - GV làm thí nghiệm biểu diễn.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo và hoạt
động của máy phát điện gió.
- Chuyển máy phát điện gió cho các nhóm. - So với nhiệt điện và thuỷ điện thì việc sản xuất điện gió có gì thuận lợi và khó khăn hơn.
Hoạt động 3 : Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của pin mặt trời.
- Giới thiệu cho hs tấm pin mặt trời, hai cực của tấm pin. GV Làm thí nghiệm - Dòng điện do pin mặt trời phát ra là dòng
- Quan sát GV làm thí nghiệm.
- Trả lời câu hỏi của GV.
- Làm việc theo nhóm.
- Quan sát hình vẽ SGK kết hợp với mô hình chỉ ra các bộ phận chính.
- Trả lời câu hỏi của GV.
- Nhận biết hình dạng tấm pin mặt trời. - Quan sát thí nghiệm.
1 chiều hay xoay chiều?
- Việc sản xuất điện mặt trời có gì thuận lợi và khó khăn?
Hoạt động 4 : Tìm hiểu các bộ phận chính của nhà máy điện nguyên tử.
- Y/c hs quan sát hình 61.1 và hình 62.3. - Bộ phận lò hơi và lò phản ứng có nhiệm vụ gì giống nhau.?
Hoạt động 5 : Củng cố.
- Nêu u, nhợc điểm của việc sản xuất điện gió, điện hạt nhân.
- Nhà máy điện nguyên tử và nhà máy nhiệt điên giống và khác nhau ở những bộ phận chính nào?
- Trả lời câu hỏi.
- Quan sát tranh vẽ. Tìm ra bộ phận giống và khác nhau.
- Trả lời câu hỏi.
- trả lời câu hỏi củng cố. - Tự đọc ghi nhớ.
IV. Rút kinh nghiệm
--- Tiết 69 : Kiểm tra học kì II.
(Đề chung ) Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 70 : Ôn tập I. Mục tiêu - Hệ thống kiến thức chơng trình vật lý 9. II. Tổ chức hoạt động dạy học
1. Chữa bài kiểm tra học kì.
- GV y/c hs chữa lại từng phần đề kiểm tra học kì II. - GV hớng dẫn thảo luận thống nhất kết quả.
- Trả bài kiểm tra hk. 2. Hệ thống lại kiến thức.