I. Tìm hiểu chung
Tiết 114 lựa chọn trật tự từ trong câu
A. Mục tiêu:
1. Trang bị cho HS một số hiểu biết sơ giản về trật tự từ trong câu, cụ thể là: - Khả năng thay đổi trật từ từ.
2. Hình thành ở HS ý thức lựa chọn trật tự từ trong nói, viết cho phù hợp với yêu cầu phản ánh thực tế và diễn tả t tởng, tình cảm của bản thân.
B. Chuẩn bị GV: soạn + Bảng phụ.
HS: xem kĩ bài + trả lời câu hỏi. C. Tiến trình bài dạy
I. Kiểm tra bài cũ:
II. Các hoạt động
I. Nhận xét chung
HS đọc * Đọc đoạn trích ( SGK- 110,111)
- Có thể thay đổi trật tự từ trong những câu in đậm theo những cách nào mà không làm thay đổi nghĩa cơ bản của câu?
+ Nhấn mạnh vị thế XH, liên kết câu. + Nhấn mạnh vị thế XH, liên kết câu. + Nhấn mạnh thái độ hung hãn. + Liên kết câu. + Liên kết câu. + Nhấn mạnh thái độ hung hãn. 1.
Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét bằng giọng khàn khàn của ngời hút nhiều sái cũ.
Cai lệ thét bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều sái cũ, gõ đầu roi xuống đất.
Thét bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều sái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất.
Bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều sái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét.
Bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều sái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét.
Gõ đầu roi xuống đất, bằng giọng khàn khàn của một ngời hút nhiều sái cũ, cai lệ thét.
+ Để diễn đạt nội dung tơng tự câu in đậm trong ĐV, có 6 cách sắp xếp trật tự từ.
- Vì sao tác giả chọn trật tự từ nh trong đoạn trích? 2. Cách viết của tác giả nhằm mục đích: nhấn mạnh vị thế XH của tên cai lệ, nhấn mạnh thái độ hung hãn của hắn, tạo sự liên kết và nhịp điệu cho câu văn.
- Khi thay đổi trật tự từ trong câu, hiệu quả diễn đạt không giống nhau + Lặp lại từ roi tạo liên kết với câu trớc.
+ Từ thét liên kết vứi câu sau.
+ Cụm từ gõ đầu roi xuống đất nhấn mạnh vị thế XH và thái độ hung hãn của tên cai lệ.
HS đọc * Ghi nhớ ( SGK- 111)
II. Một số tác dụng của sự sắp xếp
trật tự từ
- Trật tự từ trong những bô phận câu in đậm dới đây
thể hiện điều gì? a. + Sự hung hãn của tên cai lệ. + Sự sợ hãi của chị Dậu.
Sự sắp xếp trật tự từ theo thức tự trớc sau của hành động.
b. Cai lệ và ngời nhà lí trởng:
+ Trật tự trong cụm từ này thể hiện thứ bậc cao thấp của các nhân vật. Trật tự từ ở đây cũng phản ánh thứ tự của các nhân vật: cai lệ đi tr- ớc, ngời nhà lí trởng theo sau.
+ Trật tự từ: roi song, tay thớc và dây thừng tơng ứng với trật tự của cụm từ đứng trớc: cai lệ mang roi song còn ngời nhà lí trởng mang tay thớc và dây thừng.
HS đọc 2.
- So sánh tác dụng của những cách sắp xếp trật tự từ trong các bộ phận câu in đậm?
+ Vị ngữ của cả 3 câu đêu do 4 cụm ĐT tạo thành,
chỉ khác nhau về thứ tự sắp xếp. Cách viết của nhà văn Thép Mới có hiêu quả diễn đạt cao hơn vì đảm bảo đợc sự hài hoà về ngữ âm.
HS đọc * Ghi nhớ ( SGK- 112)
III. Luyện tập ( SGK- 112, 113) BT :
a. Kể tên các anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất hiện của các vị ấy trong lịch sử.
b. + Đặt cụm từ " đẹp vô cùng" trớc hô ngữ " Tổ Quốc ta ơi" để nhấn mạnh cái đẹp của non sông đất nớc mới đợc giải phóng.
+ Cụm từ " Hò ô tiếng hát" , đáo " Hò ô" lên trớc để bắt vần với sông Lô tạo cảm giác kéo dài, thể hiện sự mênh mang của sông nớc, đồng thời đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trớc ( hát ngạt– ). Vậy, trật tự từ đảm bảo cho sự hài hoà về ngữ âm cho lời thơ.
c. Câu văn của Nguyễn Công Hoan: lặp lại các từ và cụm từ: mật thám, đội con gái ở đầu 2 vế câu để liên kết chặt chẽ câu ấy với câu đứng trớc.
III. Củng cố.
IV. HDHB: + Học ghi nhớ và làm BT. + Xem bài mới.
Tiết 115 trả bài tập làm văn số 6 A. Mục tiêu: giúp HS
- Củng cố kiến thức và kĩ năng làm bài văn nghị luận về các mặt trình bày, diễn đạt, sắp xếp luận điểm, phát triển luận cứ, luận chứng.
- Rèn kĩ năng tự nhận xét bài viết của bản thân.
B. Chuẩn bị GV: chấm + NX
HS: C. Tiến trình bài dạy
I. Kiểm tra bài cũ
II. Các hoạt động
HS nhắc lại đề bài
Đề bài:
Thơ Bác đầy trăng! ( Hoài Thanh)
Dựa vào những bài thơ đã học của Ngời, em hãy làm sáng tỏ NX trên. 1. Nhận xét
* Ưu điểm
* Nh ợc điểm
2. Chữa lỗi dùng từ, diễn đạt, chính tả.
3. Đọc bài
III. Củng cố.
IV. HDHB: Xem bài mới.