- Kỹ năng: Biết cách giải phơng trình bậc hai dạng đặc biệt.
5.Hớng dẫn về nhà( 3ph):
Học và nắm vững cánh giải PT trùng phơng; PT chứa ẩn ở mẫu thức. Xem lại các bài tập đã làm trên lớp.
BTVN: 34 ; 35; 37 (56-SGK)
phơng trình quy về phơng trình bậc hai
(Tiếp)
I. Mục tiêu
- Kiến thức: Hs biết cách giải dạng phơng trình bậc cao đa đợc về phơng trình tích.
- Kỹ năng: Biến đổi đơn giản các biểu thức, phân tích đa thức thành nhân tử.
- Thái độ: + Bồi dỡng cho Hs khả năng t duy Lơ gíc, tính tị mị, tìm tịi, sáng tạo khi học
tốn. Đồn kết, cĩ trách nhiệm khi làm việc theo nhĩm.
II. Chuẩn bị:
HS: Ơn tập cách giải PT tích.
III. Các hoạt động dạy và học:
Tiết 60
1. Tổ chức: Lớp 9B………; Lớp 9B………
2. Kiểm tra: (7phút). Giải phơng trình:
x 1 (x 1)(x 2)4 = − − +x2 x 2
+ + + ĐK: x≠-1; x≠-2 ⇔ 4(x+2) = -x2-x+2
⇔ x2 + 5x +6 = 0
∆= 52 – 4.1.6 = 1
Phơng trình cĩ hai nghiêm phân biệt: x1= - 3; x2= -2
3. Bài mới:
Các hoạt động của thầy và trị Nội dung
Hoạt động 1: Phơng trình tích ( 13ph)
Gv. Nêu yêu cầu VD2 và giới thiệu: ở lớp 8, các em đã biết cách giải phơng trình dạng này. Một bạn hãy nêu cách giải.
Hs. Nêu cách giải.
Gv. Ghi lại cách giải của Hs lên bảng. - Gọi một Hs trình bày bài giải.
Hs. Theo dõi và nhận xét bài giải của bạn.
Gv. Kết luận về cách làm và kết quả. - Chốt lại cách làm. Lu ý các cách phân tích thành nhân tử.
- Nêu yêu cầu ?3 (SGK) - Yêu cầu Hs làm bài vào vở. Hs. Làm bài vào vở. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Gv. Lấy 1 bài đại diện lên bảng. Hs. Nhận xét, bổ sung bài trên bảng. Gv. Chốt lại cách làm. .
Hoạt động 2: Giải phơng trình bằng cách đặt ẩn phụ ( 20ph)
Gv. Giới thiệu: Cĩ một số phơng trình bậc cao nếu chúng ta khéo léo đánh giá đặt ẩn phụ để giải thì việc tìm nghiệm của phơng trình sẽ nhanh hơn rất nhiều so với việc phải biến đổi. - Treo bảng phụ cĩ yêu cầu ví dụ. Hs. Đọc đề bài.
Gv. Hớng dẫn hs phân tích câu a. Tìm các đặt ẩn phụ mà khơng biến đổi dài dịng.
Hs. Nghe giảng và làm theo hớng dẫn