người đã làm nên biết bao thành tựu kì diệu, những tiến bộ phi thường.
- tuổi trẻ VNam phải cố gắng học tập, rèn luyện, cĩ ý chí vươn lên thành những người được đ tạo cĩ c lượng, đáp ứng yêu cầu của cơng cuộc CNH,HĐH đất nước.
II/Chuẩn bị
1.Giáo viên :Tranh ảnh, tư liệu về các thành tựu của cách mạng KH-CN 2.Học sinh: Học bài cũ,soạn bài mới
1. Ổn định lớp2. Kiểm tra bài cũ 2. Kiểm tra bài cũ
Câu 1. Những biến đổi của tình hình thế giới sau chiến tranh lạnh? 3. Bài mới
• Giới thiệu bài mới
Hiện nay chúng ta đang chứng kiến rất nhiều những đổi thay của c/ sống con người cả về vật chất lẫn tinh thần. lồi người chuyển sang một nền v minh mới – văn minh tri thức - thơng tin…cĩ được những điều đĩ là do cuộc cách mạng KH – CN...
Hoạt động dạy - học trên lớp
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: cá nhân
- GV: từ thế kỷ XVIII đến nay lồi người đã trải qua 2 cuộc cách mạng trong lĩnh vực KH – KT:
+ TK XVIII – XIX: CM cơng nghiệp + những năm 40 (TK XX) đến nay – CM KH – CN
Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân
? Vì sao con người cần phải phát
minh KH-KT?
- HS suy nghĩ, liên hệ thực tế, trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận.
Hoạt động 3: cả lớp
? đặc điểm của cuộc CM KH – CN?
- HS suy nghĩ, trả lời - GV: nhận xét, bổ sung, kết luận. I. CÁCH MẠNG KH – CN 1. Nguồn gốc và đặc điểm - Cách mạng KH – CN bắt đầu từ những năm 40 của thế kỷ XX
- Nguồn gốc: xuất phát từ địi hỏi của cuộc sống, SX, nhằm đáp ứng nhu cầu về V/chất và tinh thần ngày càng cao của con người.
- Đặc điểm:
+ KH trở thành lực lượng sản xuất
+ KH và KT cĩ mlh chặt chẽ: mọi phát minh kĩ thuật đều bắt nguồn từ nghiên cứu KH.
- CM KH – CN chia 2 giai đoạn:
+ Những năm 40 – 1973: diễn ra trên cả lĩnh vực KH và KT.
Lấy ví dụ minh họa. Cĩ thể so sánh với cách mạng cơng nghiệp thế kỉ XVIII – XIX.
Hoạt động 1: cả lớp
- GV: yêu cầu HS theo dõi những thành tựu KH – CN trong sgk
- HS: đọc sgk và phân loại các thành tựu cơ bản
- GV – HS: trao đổi; hướng dẫn khai thác tranh ảnh sgk: H.25, 26,…và tư liệu
Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân
? Những tác động tích cực và tiêu
cực của cách mạng KH – CN?
- HS suy nghĩ, thảo luận nhĩm rút ra tác động tích cực và tiêu cực
- GV: mặc dù cĩ những tác động tiêu cực nhưng nhìn chung những tác động tích cực vẫn là cơ bản và thành tựu đạt được là to lớn
2. Những thành tựu tiêu biểu
Cách mạng KH – CN đạt được nhiều thành tựu kì diệu trên mọi lĩnh vực
* KH cơ bản:
- Cĩ bước tiến nhảy vọt trong các ngành tốn, lí, hĩa vá sinh học
- 3-1997: tạo ra cừu Đơli bằng phương pháp sinh sản vơ tính
- 4-2003 giải mã thành cơng bản đồ gen người * Lĩnh vực cơng nghệ:
- tìm ra năng lượng mới: mặt trời, ng tử,giĩ. - vật liệu mới: polime, sợi tơ nhân tạo,…
- cơng cụ lao động mới: máy tính, máy tự động, rơ bốt,…
- cơng nghệ sinh học: di truyền, tế bào, vi sinh, … cách mạng xanh trong nơng nghiệp
- phát minh phương tiện thơng tin, liên lạc, GTVT; truyền hình qua vệ tinh, tàu siêu tốc, - đưa người lên mặt trăng,thám hiểm sao hỏa. * Tác động:
- tích cực:
+ tăng năng suất lao động
+ nâng cao đ/sốngVCvà t.thần của con người + thay đổi về cơ cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực, giáo dục,…
+ thúc đẩy giao lưu kinh tế, văn hĩa, giáo dục mạnh mẽ.
- Tiêu cực: nhiều tác động tiêu cực mà con người chưa khắc phục được: Ơ nhiễm mơi trường; Vũ khí hủy diệt; ...vv
Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân
- GV: dẫn dắt sự xuất hiện của xu thế TCH và nêu câu hỏi: TCH là gì?
(em hiểu thế nào là TCH?)
- HS tìm ví dụ, trao đổi nhĩm, đưa ra ý kiến => hình thành khái niệm
- GV: nhận xét, giải thích, kết luận lại.
- GV lấy ví dụ, giải thích sau mỗi biểu hiện