C/ Tiến trình dạy học I/ Tổ chức: ( 1’)
tam giác cân
A. Mục tiêu:
- Học sinh nắm đợc định nghĩa tam giác cân, tam giác vuơng cân, tam giác đều, tính chất về gĩc của tam giác cân, tam giác vuơng cân, tam giác đều.
- Biết vẽ tam giác vuơng cân. Biết chứng minh một tam giác là tam giác cân, tam giác vuơng cân, tam giác đều.
- Rèn kĩ năng vẽ hình, tính tốn và tập dợt chứng minh đơn giản.
B. Chuẩn bị:
- Com pa, thớc thẳng, thớc đo gĩc.
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')
II. Kiểm tra bài cũ: (4')
- Kiểm tra quá trình làm bài tập của học sinh ở nhà. 67 Năm học 2010 - 2011
III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày, trị Ghi bảng
- Giáo viên treo bảng phụ hình 111. ? Nêu đặc điểm của tam giác ABC
- Học sinh: ∆ABC cĩ AB = AC là tam giác cĩ 2 cạnh bằng nhau.
- Giáo viên: đĩ là tam giác cân.
? Nêu cách vẽ tam giác cân ABC tại A - Học sinh:
+ Vẽ BC
- Vẽ (B; r) ∩(C; r) tại A
? Cho ∆MNP cân ở P, Nêu các yếu tố của tam giác cân.
- Học sinh trả lời.
- Yêu cầu học sinh làm ?1 - Học sinh:
∆ADE cân ở A vì AD = AE = 2
∆ABC cân ở A vì AB = AC = 4
∆AHC cân ở A vì AH = AC = 4 - Yêu cầu học sinh làm ?2
- Học sinh đọc và quan sát H113 ? Dựa vào hình, ghi GT, KL
à à B C= ↑ ∆ABD = ∆ACD ↑ c.g.c
Nhắc lại đặc điểm tam giác ABC, so sánh gĩc B, gĩc C qua biểu thức hãy phát biểu thành định lí.
- Học sinh: tam giác cân thì 2 gĩc ở đáy bằng nhau.
- Yêu cầu xem lại bài tập 44(tr125) ? Qua bài tốn này em nhận xét gì.
- Học sinh: tam giác ABC cĩ B Cà = à thì cân tại A
- Giáo viên: Đĩ chính là định lí 2. ? Nêu quan hệ giữa định lí 1, định lí 2. - Học sinh: ∆ABC, AB = AC ⇔ B Cà = à ? Nêu các cách chứng minh một tam giác là tam giác cân.