Truyền tải điện năng đi xa

Một phần của tài liệu Giáo Án 9 (Trang 77 - 79)

II, Các hoạt độg dạy và học

Truyền tải điện năng đi xa

I, Mục tiêu

- lập đợc công thức tính năng lợng hao phí tảo nhiệt trên đờng dây tải nhiệt - nêu đợc 2 cách làm giảm hao phí điện năng trên đờng dây tải điện và lý do tại sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở 2 đầu đờng dây

II, Chuẩn bị

- các công thức về công suất dòng điện và công thức toả nhiệt

Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức THHT

*KT- nêu các tác dụng của dòng điện xoay chiều

- đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế xoay chièu bằng dụng cụ gì? * Tổ chức- đặt vấn đề nh đầu bài SGK

Hoạt động 2: Nhận biết sự cần thiết phải có MPĐ để truyền tải điện năng, đặt trạm biến thế ở khu dân c

- để truyền tải điện năng từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ điện ngời ta dùng phơng tiện gì?

- ngoài đờng dây dẫn ra ở mỗi xóm đều có trạm phân phối điện gọi là trạm biến thế?( biến áp) thờng thấy có dấu hiệu gì để cảnh báo nguy hiểm chết ngời?

- nguy hiểm chết ngơì vì có dòng điện đa vào trạm điện lớn (35 kv) vì sao điện trong nhà chỉ cần 220 v và điện truyền đến biến áp lại cao tới chục ngàn vôn, làm nh thế vừa tốn kém vừa nguy hiểm chết ngời. Vậy có đợc lợi gì không?

Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời từng câu hỏi của giáo viên

Dự đoán đợc là có chắc chắn có lợi thì mới làm trạm biến áp nh thế

Trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Phát hiện sự hao phí điện năng vì toả nhiệt trên đờng dây tải điện. Lập công thức tính công suất hoa phí PHP khi truyền tải một công

suất điện P bằng một đờng dây có điện trở

- truyền tải điện năng đI xa bằng dây dẫn có thuận tiện gì hơn so với vạn chuyển các nhiên liệu dự trữ năng lợng khác

- yêu cầu học sinh đọc mục 1 SGK - cho học sinh làm việc theo nhóm - gọi đại diện học sinh lên bảng trình bày quá trình lập luận để tìm công thức tính công suất hao phí

Trả lời câu hỏi các giáo viên

đọc SGK

a, làm việc cá nhân kết hợp thảo luận nhóm để tìm ra công thức liên hệ giữa công suất hao phí P, U, R

- cho học sinh thảo luận chung để xác

định công thức b, thảo luận chung ở lớp về quá trình biến đổi của công thức

Hoạt động 3: Căn cứ vào công thức tính công suất hoa phí do tảo nhiệt, đề xuất các biện pháp làm giảm công suất hoa phí và lựa chọn cách nào có lợi

- yêu cầu học sinh đọc và trả lời C1,2,3 gợi ý cho học sinh

- cho học sinh so sánh 2 cách làm giảm hao phí xem cách nào có thể giảm đợc nhiều hơn?

- muốn tăng hiệu điện thế ở 2 đầu đờng dây thì ta phảI giảI quyết vấn đề gì? - gọi vài học sinh đọc kết luận SGK

Làm việc theo nhóm Trả lời C1,2,3

- trình bày kết quả trớc lớp - thảo luận chung cả lớp - rút ra kết luận: SGK

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố

- lần lợt tổ chức cho học sinh trả lời từng câu C4,5

- cho học sinh thảo luận chung cả lớp bổ xung những thiếu sót

- nhẵc lại

Làm việc với C4,5 Tham gia thảo luận

Tiết 41

Ngày soạn: 2/2/2007

Một phần của tài liệu Giáo Án 9 (Trang 77 - 79)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(129 trang)
w