C. Các bớc lên lớp.
3. Đọc, hiểu chú thích
*) Đọc: *) Chú thích
4.Thể loại và bố cục:
-Thể loại: Tiểu thuyết tự thuật -Bố cục:3 phần.
- Tìm bố cục đoạn trích? Nội dung của từng phần?
-Những đứa trẻ đợc nĩi đến trong đoạn trích là những ai? Hồn cảnh sống của a-li-ơ- sa và những đứa trẻ kia nh thế nào? ( Gv kẻ đơi bảng) - Gợi ý:
A-li-ơ-sa sinh trởng trong một gia đình ntn?
-Hồn cảnh của 3 đứa trẻ con đại tá cĩ gì khác so với a-li-ơ-sa?
Em cĩ nhận xét gì về những hồn cảnh này? ( Nĩ giống và khác nhau ở điểm nào? )
-Sự khác nhau này dẫn đến điều gì?
Song một điều kỳ diệu vẫn diễn ra giữa những đứa trẻ là gì?
-Tình bạn của chúng nảy
- 3 Phần:
+P1: Từ đầu -> “Cuí xuống” tình bạn tuổi ấu thơ hồn nhiên trong trắng. + P2: Tiếp -> “Khơng đợc đến nhà tao” : Tình bạn bị cấm đốn. + P3: Cịn lại: Tình bạn vẫn tiếp tục. - Gồm: A-li-ơ-sa và 3 đứa trẻ con đại tá ốp-xi-an-ni-kốp.
* Hồn cảnh sống của những đứa trẻ:
- A-li-ơ-sa:
+ Gia đình: Nghèo, bố mất sớm, mẹ đi lấy chồng khác. + ở cùng với ơng bà ngoại.
Ơng ngoại dữ địn. Bà ngoại: Ngời hiền hậu. + Chỉ biết tìm đến thế giới lồi chim: Bẫy chim, nuơi chim và nghe chim hĩt.
+ Khao khát một tình thơng và tình bạn.
-> Giống: Đều bất hạnh, thiếu tình thơng. -> Khác: 2 gia đình thuộc những thành phần xã hội khác nhau. +) a-li-ơ-sa: Là dân thờng. .
-> Tạo ra hàng rào ngăn cách tình bạn giữa những đứa trẻ. - Kì lạ: Đến với nhau, cùng xây dựng tình bạn. * Tình bạn của những đứa trẻ: Tình bạn hồn nhiên trong trắng: - Từ khi: 3 anh em hàng xĩm : II.Đọc hiểu văn bản: 1.Hồn cảnh của những đứa trẻ:
-3 đứa trẻ con đại tá:
+ Gia đình: Quan chức giàu sang, mẹ mất sớm, Bố đi lấy vợ khác.
+ ở với bố và dì ghẻ; Bố luơn cấm đồn khơng cho chơi với A-li-ơ-sa.
+) Ba đứa trẻ: Gia đình quan chức giàu sang - Vỡ chỳng đều thiếu tỡnh thương của mẹ , - chỳng là hàng xúm của nhau , - chỳng đĩ từng cứu nhau
nở bắt đầu từ đâu?
- Sau sự việc đĩ đến một tuần, những đúa trẻ lại đến với nhau ntn?
- Điều đầu tiên là a-li-ơ-sa hỏi những đứa bạn là gì? Tại sao a-li-ơ-sa lại hỏi nh vậy? -Sau đĩ a-li-ơ-sa làm gì? -Khi đứa nhỏ nhất phản đối cậu đã làm gì? -Từ đĩ em nghĩ gì về tình bạn của a-li-ơ-sa?
- Khi biết những đứa trẻ mồ cơi mẹ thật cơ độc, yếu ớt đáng thơng, a-li-ơ-sa đã nghĩ ra điều gì?
-Tại sao a-li-ơ-sa lại kể những chuyện đĩ?
-Từ đĩ em cĩ những nhận xét gì về hình ảnh những đứa trẻ?
? Cỏch kể chuyện của tỏc giả trong đoạn truyện này cú gỡ đặc biệt ?
chơi ú tim -> Đứa em út ngây thơ, khờ dại ngồi vào gầu và rơi xuống giếng.
-> Ngay lập tức a-li-ơ-sa cùng hai ngời anh của đứa em đĩ cứu thốt hiểm.
- Sau một tuần:
+) a-li-ơ-sa: Trên cây. +) 3 đứa trẻ: Chơi ở sân -> Phát hiện ra nhau và cùng chui vào một chiếc xe trợt tuyết cũ dới mái hiên nhà khơ. -> Hỏi: Các cậu cĩ bị ăn địn khơng?
Vì: Sự nghịch ngợm đĩ khĩ mà tránh đợc địn và bản thân a-li-ơ-sa thờng bị ăn địn. - ý định: trèo lên cây bắt chim -> Sau đĩ từ bỏ ngay ý định ban đầu để chiều theo ý bạn. -> Biết sống vì bạn, hết lịng yêu thơng quý bạn.
- Kể chuyện cổ tích cho những đứa trẻ nghe, về những ngời chết sẽ sống lại.
- Mục đích: An ủi những ngời bạn mồ cơi, muốn nhen lên hy vọng nơi chúng.
=> Những đứa trẻ hiện lên sinh động, chân thực, gắn bĩ sâu sắc, yêu quý, đồng cảm và chia sẻ mọi buồn vui với nhau. --NT kể chuyện chủ yếu bằng ngụn ngữ đối thoại của cỏc nhõn vật
- Kết hợp nhuần nhuyễn chuyện đời thường với chuyện cổ tớch.
thoỏt nạn .
-Hồn nhiên trong sáng ->- Là tỡnh cảm gắn bú theo nhu cầu chia sẻ tỡnh cảm
=> Yếu tố cổ tích làm cho truyện đầy chất thơ -> ớc mong hạnh phúc yêu thơng của trẻ thơ hồn hậu đáng th- ơng.
=> Những đứa trẻ hiện lên sinh động, chân thực, gắn bĩ sâu sắc, yêu quý, đồng cảm và chia sẻ mọi buồn vui với nhau.
4/ Củng cố,
( học sinh tự bộc lộ )
?Tại sao nhà văn khụng đặt tờn cho bọn trẻ?
(để làm cho cõu chuyện về những đứa trẻ thờm khỏi quỏt, đậm chất cổ tớch)
5/dặn dũ
-Viết đoạn văn ngắn viết về cảm xỳc của em về tỡnh bạn.
********************************************************* Ngày soạn : 27/12/2009
Ngày dạy:29/12/2009
Tiết 89 Những đứa trẻ
( Trớch : Thời thơ ấu )
Mỏc-xim Go-rơ- ki Trần Khuyến - Cẩm Tiờu dịch
A/ Mục tiờu cần đạt :Qua 2 tiết đọc thêm học sinh rung cảm trước những tõm hồn trẻ thơ
trong trắng , sống thiếu tỡnh thương .
- Hiểu rừ nghệ thuật kể chuyện của Go-rơ-ki trong đoạn trớch tiểu thuyết tự thuật này .
- *Trọng tâm:Phân tích sự tinh tế của A-li-ơ-sa. B/ Chuẩn bị :
- Thầy : Soạn bài , lờn lớp
Tranh ảnh chân dung t/g. Tồn tp “Thời thơ ấu– Vẽ tranh 3 đứa trẻ
- Trũ :Đọc bài , chuẩn bị bài theo hướng dẫn
C.Tiến trình lên lớp:
1/Ơn định tổ chức: 2/ Ki ể m tra b i cà ũ : 3/B i mà ớ i:
?Chỉ ra những chi tiết miêu tả ơng bố?
? Hỡnh ảnh một ụng già với bộ ria trắng , mỡnh vận chiếc ỏo dài lựng thựng màu nõu nhạt như một thầy tu , đầu đội chiếc mũ lụng bỗng xuất hiện trong khung cảnh những đỏm mõy đỏ treo lơ lửng trờn cỏc mỏi nhà , gợi cho em liờn tưởng đến loại nhõn vật nào trong cổ tớch ? ? ễng ta xuất hiện để làm gỡ ?đọc những câu nĩi của
-Cú vẻ như những nhõn vật thần tiờn hiện lờn cứu giỳp những người nghốo khổ , bất hạnh
- Quỏt bọn trẻ : " Đứa nào
2- Những đứa trẻ bị cấm đoỏn
ơng ta?
-Em cú nhận xột gỡ về con người này ?
? Hành động nhanh chúng đuổi khỏi cổng một đứa trẻ là bạn đĩ từng cứu sống con mỡnh cho thấy ụng ta là một người nh thế nào ?
? ở nhõn vật này cú sự tơng phản giữa hỡnh ảnh một ụng già cổ tớch với một ụng già đời thờng trong cỏc lời núi và hành động . Sự tơng phản này cú ý nghĩagỡ?
? Khi ngời cha ấy xuất hiện , bọn trẻ con lặng lẽ bớc ra khỏi chiếc xe và đi vào nhà nh những con ngỗng ngoan ngoĩn . Em hiểu gỡ về bọn trẻ từ những chi tiết này ? -ễng già khiến A-li-ụ-sa sợ đến phỏt khúc . ? Theo em, A-li-ụ-sa khúc vỡ những lý do nào sau đõy ?
? Sự việc này gợi cho em cảm xỳc gỡ ?
? Nếu em cũng là bạn của bọn trẻ lỳc này em sẽ làm gỡ cho bạn ?
Đọc phần cuối văn bản ? Cỏi cỏch tiếp tục chơi của bọn trẻ diễn ra như thế nào ?
đõy ? " ," Đứa nào gọi nú sang ? ", " Cấm khụng đợc đến nhà tao ? " -Một ngời hỏch dịch và thụ lỗ . - Lạnh lựng và tàn nhẫn -Hs thảo luận nhĩm - Bọn trẻ ngoan ngoĩn
nhưng cam chịu và thật đỏng thơng ... - Vỡ sẽ bị ụng ta đỏnh hoặc mỏch ụng ngoại đỏnh - Vỡ cảm thấy lẻ loi cụ độc - Vỡ ụng già này là kẻ lạnh lựng khụng cú tỡnh thơng trẻ con - Vỡ ụng ta là một ngời lớn thụ bạo. - Ghột kẻ thụ bạo , thương người yếu đuối , đơn độc ( tự bộc lộ )
- Nấp sau bụi cõy đú , tụi khoột một lỗ hổng hỡnh bỏn nguyệt ở hàng rào , mấy thằng bộ, lần lợt từng đứa hay hai đứa một , lại gần và chỳng tụi ngồi xổm hoặc quỳ xuống núi chuyện khe khẽ với nhau . Một đứa trong số
-Sự tơng phản giữa hỡnh ảnh một ụng già cổ tớch với một ụng già đời thờng trong cỏc lời núi và hành động-> Làm nổi bật tớnh cỏch thụ lỗ , lạnh lựng , tàn nhẫn của nhõn vật ngời cha .
-Sự đồng cảm chia sẻ,thương người yếu đuối , đơn độc ...
3- Những đứa trẻ gặp lại nhau
? Em cú nhận xột như thế nào về việc này
? Bọn trẻ đĩ kể cho A-li-ụ-sa nghe những gỡ ?
? Em nghĩ gỡ về cuộc sống của bọn trẻ từ chi tiết này ? ? Khi tiếp tục kể chuyện cổ tớch cho những người bạn đang thiếu mẹ này , A-li-ụ- sa đĩ thể hịờn một tỡnh bạn như thế nào ?
? Em cú nhận xột như thế nào về nghệ thuật tự sự trong đoạn truyện này ?
ba anh em chỳng phải luụn đứng canh để đề phũng ụng đại tỏ bất chợt bắt gặp chỳng tụi .
- Kể về cuộc sống buồn tẻ của chỳng , về những con chim tụi bẫy được đang sống ra sao nhưng chả bao giờ chỳng núi một lời nào về bố và về dỡ ghẻ .
- Âm thầm và cụ độc - Thiếu vắng niềm vui
- Thiếu vắng tỡnh thương của người ruột thịt. Hs nêu: - Đồng cảm, chia sẻ và nõng đỡ - Một cuộc chơi đồn kết , cú tổ chức , khụng bỡnh thường - Một tỡnh bạn được xuất phỏt từ nhu cầu được tin yờu và chia sẻ.
- Tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm .
GV: Cĩ thể thấy qua đoạn truyện 1 cuộc sống của những đứa trẻ đợc hiện ra đĩ là cuộc sống đơn độc , sợ hĩi thiếu tỡnh yờu thương của cha mẹ ,... Đú là một cuộc sống bất hạnh nhng qua cuộc gặp gỡ làm quen trở thành những ngời bạn của nhau ta thấy giữa những đứa trẻ khác nhau về giàu nghèo nhng chúng cĩ sự yờu quý, gắn bú, thuỷ chung ,... Đú là một tỡnh bạn trong sỏng, ấm ỏp .
- A-li-ụ-sa là người bạn hiểu biết, chõn thành , giàu nhõn ỏi ,... Đú là một tỡnh bạn sõu sắc và cao cả.
GV chia lớp thành 3 nhĩm thảo luận 3 ý N1:? Em cảm nhận được từ những đứa trẻ
vẻ đẹp và sức mạnh nào của tỡnh bạn ?
N2:? Những nhu cầu sống nào của trẻ em
thiếu tỡnh yờu thương ?
N3:? Tỡnh bạn của A-li-ụ-sa giỳp em hiểu gỡ
III/Tổ n g k ế t
N1: ( Thảo luận nhúm )
- Gắn bú , thuỷ chung, chõn thành
- Bự đắp tỡnh yờu thương , bớt đi nỗi bất hạnh
- Con người dự là đứa trẻ , sẽ cao cả lờn trong tỡnh bạn của mỡnh .
N2:( Thảo luận nhúm )
- Nhu cầu cú bạn , đựơc vui chơi cựng bạn bố
- Nhu cầu được sống trong tỡnh yờu của những người ruột thịt .
về tấm lũng của M Go-rơ-ki đối với những con người cụ độc đau khổ ?
?Nhận xột nt kể chuyện? Gọi hs đọc ghi nhớ
- Tấm lũng nhõn ỏi nõng đỡ, chia sẻ bất hạnh của con người , nhất là trẻ em
-Cỏch kể đan xen cỏc yếu tố cổ tớch với đời thường , kết hợp tự sự với miờu tả và biểu cảm , tăng cường ngụn ngữ đối thoại của nhõn vật ...
-hs nhận xét.
*Ghi nh : ớ
4/ Củng cố,
? Nhà văn đĩ giỳp em những gỡ cần thiết khi em kể chuyện về chớnh mỡnh ?
(- Sống gắn bú với mọi ng ười để cú nhiều chuỵờn để kể
- Sẵn lũng đồng cảm với mọi người , nhất là những người bất hạnh ) ? Em muốn mỡnh cú những người bạn như A-li-ụ-sa khụng ? Vỡ sao ? ( học sinh tự bộc lộ )
?Tại sao nhà văn khụng đặt tờn cho bọn trẻ?
(để làm cho cõu chuyện về những đứa trẻ thờm khỏi quỏt, đậm chất cổ tớch)
5/dặn dũ
-Viết đoạn văn ngắn viết về cảm xỳc của em về tỡnh bạn. ễn bài và chuẩn bị soạn bài:Bàn về đọc sách.
********************************************************* Ngày soạn : 29/12/2009
Ngày dạy:1/1/2010 (Học TKB thứ 7)
Tiết 90: Trả bài kiểm tra tổng hợp học kỳ I