- Học sinh quan sát sơ đồ thảo luận
3.Tác dụng với dung dịch muố
Học sinh viết PTHH
Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu
Fe + 2 AgNO3 Fe(NO3)2 + 2 Ag Học sinh kết luận: sắt có những tính chất hoá học của kim loại.
GV yêu cầu Học sinh nhắc lại nội dung chính của bài( phần ghi nhớ) Bài tập : viết các PTHH thực hiện các chuyển hoá sau:
FeCl2Fe(NO3)2 Fe Fe
FeCl3 Fe(OH)3 Fe2O3Fe GV gọi học sinh lên bảng viết PTHH
- Học sinh đọc nội dung ghi nhớ sgk
- Học sinh trao đổi nhóm và hoàn thành bài tập:
1, Fe + 2HCl FeCl2 + H2
2, FeCl2 + 2 AgNO3 Fe(NO3)2 + 2AgCl 3, Fe(NO3)2 + Mg Mg(NO3)2 + Fe 4, 2Fe + 3 Cl2 →to 2 FeCl3
5, FeCl3 + 3NaOH Fe(OH)3 + 3 NaCl 6, 2Fe(OH)3 →to Fe2O3 + 3 H2O
7, Fe2O3 + 3H2→to 2Fe + 3H2O
4. Hớng dẫn học ở nhà: làm các bài tập 1-5 sgk D. Kinh nghiệm rút ra:
Ngày soạn 24 tháng 11 năm 2008 Tiết 26: hợp kim sắt : gang , thép
A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức: Học sinh biết đợc
- Gang là gì? thép là gì? tính chất và ứng dụng của gang và thép.
- Nguyên tắc sản xuất , nguyên liệu và quá trình sản xuất gang và thép trong lò cao và trong lò luyện thép.
2.Kĩ năng:
- Biết đọc và tóm tắt các kiến thức thực tế về gang thép để rút ra ứng dụng của gang thép.
- Biết khai thác thông tin về sản xuất gang thép từ sơ đồ lò luyện gang và lò luyện thép.
- Viết đợc các PTHH chính xẩy ra trong quá trình sản xuất gang, thép.
B. Chuẩn bị:
- Một số mẫu gang, thép. - Sơ đồ lò cao, lò luyện thép.
C. Hoạt động dạy học:
2. Bài cũ:
a, Nêu tính chất vật lí của sắt.
b, Nêu tính chất hoá học của sắt? viết PTHH minh hoạ?
3.Bài mới: GV giới thiệu bài.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS và kiến thứctrọngtâm Hoạt động 1: Hợp kim sắt
GV yêu cầu học sinh đọc nội dung mục I sgk ? Hợp kim là gì ? Gang là gì ? Thép là gì So sánh thành phần của gang và thép? ? Gang, thép có tính chất gì. ? Kể một số ứng dụng của gang, thép. GV tổng kết lại. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh đọc thông tin và trả lời các câu hỏi.
+ Hợp kim là chất rắn thu đợc sau khi làm nguội hỗn hợp nóng chảy của nhiều kim loại khác nhau hoặc của kimloại và phi kim. + Gang là hợp kim của sắt với các bon và một số nguyên tố khác trong đó hàm lợng các bon từ 2-5%.
+ Thép là hợp kim của sắt với các bon và một số nguyên tố khác trong đó hàm lợng các bon dới 2%.
+ Gang: cứng, giòn hơn sắt, dùng để luyện thép, chế tạo máy…
+ Thép: cứng đàn hồi, ít bị ăn mòn, dùng để chế tạo máy, vật dụng…
Hoạt động 2: Sản xuất gang, thép
GV yêu cầu học sinh đọc thông tin ở sgk , thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi:
Nguyên liệu sản xuất gang là gì? Nguyên tắc sản xuất gang?
Quá trình sản xuất gang trong lò cao và các phản ứng xẩy ra?
GV treo tranh sơ đồ hoạt động của lò
Học sinh đọc thông tin thảo luận nhóm. Đại diện nhóm báo cáo.
a, Nguyên liệu: quặng sắt, than cốc, không khí giàu oxi chất phụ gia…
b, Nguyên tắc: dùng CO để khử oxit săt ở nhiệt độ cao.
c, Quá trình sản xuất gang
Học sinh nhìn vào sơ đồ mô tả hoạt động Lớp Ngày dạy Tên học sinh vắng
9A 9B 9C 9D 9E
cao
GV bổ sung thêm:
CO khử các oxit săt và các oxit khác có trong quặng nh MnO2, SiO2… cũng bị khử tạo thành Mn, Si…
Sắt nóng chảy hoà tan một số lợng nhỏ cac bon và các nguyên tố khác tạo thành gang lỏng.
GV giải thích sự tạo thành xỉ.
GV yêu cầu học sinh đọc thông tin ở sgk , thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi:
Nguyên liệu sản xuất thép là gì? Nguyên tắc sản xuất thép?
Quá trình sản xuất thép trong lò luyện thép và các phản ứng xẩy ra? GV treo tranh sơ đồ hoạt động của lò mác tanh và thuyết trình hoạt động của lò: Khí oxi oxi hoá săt tạo thành FeO sau đó FeO sẽ oxi hoá một số nguyên tố có trong gang nh C, Si,P,S sản phẩm thu đ… ợc là thép. GV bổ sung thông tin về cách sản xuất các loại thép quý nh thép không gỉ…
của lò cao. Các PTHH:
C + O2 →to CO2 C + CO2 →to 2 CO
3CO + Fe2O3 →to 3CO2 + 2Fe CaCO3 →to CaO + CO2
CaO + SiO2 →to CaSiO3 2, Sản xuất thép
Học sinh đọc thông tin thảo luận nhóm. Đại diện nhóm báo cáo.
a, Nguyên liệu: gang, sắt phế liệu, oxi. b, Nguyên tắc: oxi hoá một số kim loại, phi kim để loại ra khỏi gang phần lớn các nguyên tố C,Si, Mn,P, S… c, Quá trình sản xuất thép FeO + C →to Fe + CO Học sinh lắng nghe Hoạt động 3: Luyện tập củng cố (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung chính của bài học.
GV yêu cầu học sinh làm bài tập: Tính khối lợng gang có chứa 95%Fe sản xuất đợc từ 1,2 tấn quặng hematit ( có chứa 85% Fe2O3). Biết hiệu suất của phản ứng là 80%
Học sinh nhắc lại nội dung chính của bài: nội dung ghi nhớ sgk.
Học sinh đọc đề, nghiên cứu đề, thảo luận để tìm hớng giải.
GV hớng dẫn Học sinh làm theo các b- ớc:
- Viết PTPƯ
- Tính khối lợng oxit săt có trong 1,2 tấn quặng
Học sinh hoàn thành bài tập
Fe2O3 + 3 CO →to 2 Fe + 3 CO2 - khối lợng oxit săt có trong 1,2 tấn quặng là: 1,2 x 85% = 1,02 (tấn) - khối lợng săt thu đợc theo lí thuyết
- Tính khối lợng săt thu đợc theo lí thuyết.
- Tính khối lợng săt thu đợc thực tế. - Tính khối lợng gang thu đợc thực tế. GV gọi học sinh tính lần lợt các bớc.
là: 1,02x112 0,714
160 = ( tấn)
- khối lợng săt thu đợc thực tế là: 0,714 x 80% = 0,5712 ( tấn) - khối lợng gang thu đợc thực tế là: 0,5712 : 95% = 0,6 (tấn)
4. Hớng dẫn học bài: - học bài và làm bài tập 5,6 sgk.
- chuẩn bị thí nghiệm bài: sự ăn mòn kim loại…
D.Kinh nghiệm rút ra:
……… ……….
Ngày 30 tháng 11 năm 2008 Tiết 27: sự ăn mòn kim loại và
bảo vệ kim loại không bị ăn mòn
A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Học sinh biết
- Khái niệm về sự ăn mòn kim loại .
- Nguyên nhân làm kim loại bị ăn mòn và các yếu tố ảnh hởng đến sự ăn mòn kim loại từ đó biết cách bảo vệ các đồ vật bằng kim loại.
2.Kĩ năng:
- Biết liên hệ với các hiện tợng trong thực tế về sự ăn mòn kim loại, các yếu tố ảnh hởng đến sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại khỏi sự ăn mòn.
- Biết thực hiện các TN nghiên cứu về các yếu tố ảnh hởng đến sự ăn mòn kim loại, từ đó đề xuất các biện pháp bảo vệ kim loại.
B. Chuẩn bị:
- Học sinh su tầm một số đồ vật bằng kim loại bị gỉ. - GV: - một số đồ vật bằng kim loại bị gỉ.
- Chuẩn bị TN trớc một tuần: TN ảnh hởng…
C. Hoạt động dạy học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. ổn định tổ chức:
Lớp Ngày dạy Tên học sinh vắng 9A
9B 9C 9D 9E
2.Bài củ:
a, Hợp kim sắt là gì? có mấy loại?
b,+ So sánh thành phần, tính chất và ứng dụng của gang và thép?
+ Nêu nguyên tắc sản xuất gang? viết các phản ứng xảy ra trong quá trình luyện gang trong lò cao?
3. Bài mới: GV giới thiệu bài.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HSvà kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Thế nào là sự ăn mòn kim loại
GV cho Học sinh quan sát một số đồ dùng bị gỉ
GV kết luận.
Tại sao kim loại bị phá huỷ? GV giải thích nguyên nhân.
- Học sinh quan sát tranh và đồ vật và nêu khái niệm.
Sự phá huỷ kim loại, hợp kim do tác dụng hoá học trong môi trờng đợc gọi là sự ăn mòn kim loại.
Học sinh đọc thông tin và trả lời. Học sinh lắng nghe.
Hoạt động 2: Những yếu tố nào ảnh hởng đến sự ăn mòn kim loại
Gv yêu cầu học sinh quan sát và nhận xét kết quả TN.
Gọi một học sinh nêu nhận xét. Yêu cầu học sinh khác bổ sung.
Hãy rút ra kết luận từ các TN?
GV : Tàu thuỷ đi trên sông và đi trên biển thì tàu nào bị h nhanh hơn? GV thuyết trình nh sgk.
1, ảnh hởng của các chất trong môi trờng Học sinh quan sát kết quả TN và nhận xét: - ống nghiệm 1: đinh sắt trong không khí khô không bị ăn mòn ( không bị gỉ).
- ống nghiệm 2: đinh sắt trong nớc hoà tan oxi( không khí) bị ăn mòn chậm.
- ống nghiệm 3: đinh sắt trong dd muối ăn bị ăn mòn nhanh.
- ống nghiệm 4: đinh sắt trong nớc cất không bị ăn mòn.
- Học sinh kết luận: sự ăn mòn kim loại không xảy ra hoặc xảy ra nhanh hay chậm
phụ thuộc vào thành phần mà nó tiếp xúc.
Học sinh trả lời:( tàu đi trên biển). 2. ảnh hởng của nhiệt độ.
Học sinh lắng nghe và lấy ví dụ thực tế.
Hoạt động 3: Làm thế nào để bảo vệ các đồ vật bằng kim loại không bị ăn mòn.
? Vì sao phải bảo vệ kim loại (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV yêu cầu các nhóm học sinh thảo luận và kể các biện pháp bảo vệ kim loại mà các em thờng thấy đợc áp dụng trong thực tế.
Gọi một vài học sinh đại diện trả lời và cho học sinh bổ sung.
GV giới thiệu các biện pháp
- Học sinh trả lời: để các đồ vật bằng kim loại không bị ăn mòn và hỏng.
Học sinh thảo luận nhóm và liệt kê các cách bảo vệ kim loại trong thực tế.
Học sinh trả lời( sơn, bôi dầu mỡ )…
1. Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với môi trờng.
GV thông báo:
- để đồ vật nơi khô ráo thờng xuyên lau chùi sạch sẽ .…
2. Chế tạo hợp kim ít bị ăn mòn
Ví dụ cho thêm vào thép các kim loại Ni, Cr…
Hoạt động 4: củng cố luyện tập
GV: - gọi 1 học sinh đọc phần em có biết
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nôi dung chính của bài học
4. Hớng dẫn học bài: - học bài và làm bài tập 2,4,5 sgk.
- nghiên cứu trớc bài luyện tập. D. Kinh nghiệm rút ra:
……… ………
Ngày 2 tháng 12 năm 2008 Tiết 28: luyện tập chơng ii: kim loại
A. Mục tiêu bài học:
- Học sinh đợc ôn tập hệ thống các kiến thức cơ bản, so sánh đợc tính chất của nhôm với sắt và so sánh với tính chất chung của kim loại.
- Học sinh biết vận dụng ý nghĩa của dãy hoạt động của kim loại đeer xét và viết các phơng trình hoá học . Vận dụng để làm bài tập định tính và định lợng.
B. Chuẩn bị
- Máy chiếu, giấy trong bút dạ.
Bảng phụ về tính chất thành phần ứng dụng của gang thép Học sinh ôn tập lại các kiến thức trong chơng.
C. Hoạt động dạy học.
1. ổn định tổ chức: