Tiết 49 Kinh tế Trung và Nam Mĩ.
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức. Học sinh cần nắm vững
- Sự phân chia đất đai ở Trung và Nam Mĩ không đồng đều thể hiện ở hai hình thức phổ biến là đại điền trang và tiểu điền trang.
- Cải cách ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ thành công, nguyên nhân. - Sự phân bố nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
2. Kĩ năng.
- Rèn kĩ năng đọc và phân tích lợc đồnông nghiệp để thấy sự phân bbố sản xuất nông nghiệp ở trung và nam Mĩ.
- Kĩ năng phân tích ảnh về hai hình thức sở hữu và sản xuất nôngnghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
II. Đồ dùng. - Lợc đồ nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ
- T liệu tranh ảnh về tiểu điền trang và đại điền trang. III. Nội dung.
A. Bài củ.
HS1? Dựa vào lợc đồ 43.1 giải thích sự tha thớt dân c ở một số vùng của châu Mĩ HS2 ? Quá trình đô thị hoá ở Trung và Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nh thế nào.
B. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính
- GVyêu cầu học sinh thảo luận nhóm QS H44.1, H44.2, H44.3 và TTSGK cho biết:
? Trung và Nam Mĩ có mấy hình thức sản xuất nông nghiệp chính ? Nội dung,đặc điểm của các hình thức đó.
? H44.1, H44.2 SGK đại diện cho hình thức sản xuất nông nghiệp nào.
? H44.3 đại diện cho hình thức sản xuất nông nghiệp nào.
- GV chuẩn xác lại kiến thức ở bảng.
HSQSH44.1,H44.2,H44.3 thảo luận nhóm thống nhất: Các hình thức SX nông nghiệp, nội dung đặc điểm của các hình thức đó, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung.
I. Nông nghiệp Trung và Nam Mĩ.
1. Các hình thức sở hữutrong nông nghiệp. trong nông nghiệp.
- Có 2 hình thức SXNN chính : Tiểu điền trang và đại điền trang. Tiểu điền trang Đại điền trang 1. Qui mô diệntích -Dới 5ha - Hàngnghìn ha 2. Quyền sở hữu - Các hộ nông dân - Các đại điền chủ ( chiếm 5%DS, 60%DT canh tác và đồng cỏ CN) 3. Hình
thức - Cổtruyền - Hiệnđại cơ
Ngày soạn:Ngày giảng: Ngày giảng:
? Qua bảng so sánh trên nêu sự bất hợp lí trong chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ. - GV yêu cầu học sinh QS H44.4 cho biết :
? Trung và Nam Mĩ có các loại cây trồng chủ yếu nào và phân bố ở đâu.
? Vậy nông sản chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ chủ yếu là cây gì, loại cây cận nhiệt đới và cây nhiệt đới trồng nhiều ở đâu? Vì sao trồng nhiều ở khu vực đó. ? Tại sao nhiều nớc Trung và Nam Mĩ trồng một vài loại cây CN, cây ăn quả,lơng thực.
? Sự mất cân đối giữa cây CN, cây ăn quả,và lơng thực dẫn đến tình trạng gì.
- GV bổ sung và giải thích thêm cho HS rỏ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV yêu cầu HS dựa vào H44.4 sgk cho biết:
? các loại gia súc chuyên đợc nuôi ở Trung và nam Mĩ?
? Chúng đợc nuôi chủ yếu đâu? Vì sao?
- GV chốt kiến thức.
- HS dựa vào bảng so sánh nêu sự bất hợp lí... - 2HS lên bảng xác định trên bản đồ các loại cây trồng và sự phân bố của chúng ( gọi HS yếu ), lớp nhận xét bổ sung. - HS vận dụng hiểu biết ở kiến đã học trả lời , HS khác nhận xét - HS suy nghĩ vận dụng kiến thức trả lời , lớp bổ sung. - HS vận dụng hiểu biết trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - 1-2 HS xác định các loại gia súc và sự phân bố của chúng trên bản đồ và giải thích..., lớp nhận xét bổ sung canh tác dụng cụ thô sơ, NS thấp giới hoá các khâu sx 4- Nông sản chủ yếu --Cây l- ơng thực - Cây CN, chăn nuôi 5. Mục đích Sx - Tựcung, tự cấp - Xuất khẩu nông sản 2. Các nghành nông nghiệp a. Trồng trọt
- Nông sản chủ yếu là cây CN và cây ăn quả nh: cà phê,ca cao, chuối, mía...để xuất khẩu.
- Một số nớc Nam Mĩ phảt triển lơng thực
- Nghành trồng trọt mang tính độc canh do lệ thuộc vào nớc ngoài.
- Phần lớn các nớc Trung và Nam Mĩ phải nhập lơng thực và thực phẩm.
b. Chăn nuôi
- Ngành chăn nuôi bò thịt, bò sữa, cừu và đánh cá.
- Chuẩn bị học bài sau: Tìm hiểu công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.
Tiết 50 Kinh tế Trung và Nam Mĩ ( tiếp )
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức: Học sinh cần nắm đợc.
- Tình hình phát triển và phân bố sản xuất công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ. Vấn đề siêu đô thị ở Nam Mĩ.
- Sự khai thác vùng A-ma-dôn của các nớc Trung và Nam Mĩ. - Vai trò kinh tế của khối thị trờng chung Nam Mĩ Méc-cô-xua 2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng đọc phân tích lợc đồ để rút ra những mặt kiến thức về sự phân bố các nghành công nghiệp, về lợi ích của khối Méc-cô-xua.
- Phân tích lợc đồ thấy rõ phân bố các siêu đô thị ở Trung và Nam Mĩ. II. Đồ dùng. Bản đồ tự nhiên Nam Mĩ
Lợc đồ phân bố công nghiệp ở Trung và Nam Mĩ III. Nội dung.
A. Bài củ.
HS1? Nêu sự bất hợp lí trong chế độ sở hữu ruộng đất ở Trung và Nam Mĩ . Biện pháp khắc phục.
HS2? Xác định trên bản đồ sự phân bố các cây trồng chính ở Trung và Nam Mĩ. B. Bài mới
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung chính
GV cho học sinh hoạt động nhóm -Quan sát hình 45.1 và TT SGK trang 137 yêu cầu:
+Nhóm 1+2? Trình bày sự phân bố sản xuất của các ngành công nghiệp chủ yếu ở Trung và Nam Mĩ ? Những nớc nào trong khu vực phát triển tơng đối toàn diện?
+Nhóm 3+4? Các nớc khu vực An- đét và eo đất Trung Mĩ phát triển mạnh nghành công nghiệp nào? Tại sao nghành đó đợc chú trọng phát triển?
+Nhóm 5+6? Các nớc trong khu vực Ca-ri-bê phát triển những nghành công nghiệp nào? Thiên nhiên có u thế gì cho những nghành công nghiệp đó phát triển?
- GV chốt kiến thứcvà mở rộng thêm cho học sinh rõ
- Học sinh các nhóm quan sát hình 45.1 và TT SGK trang 137 thảo luận nhóm hoàn thành câu lệnh của nhóm mình , cử đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung II.Côngnghiệp Trung và Nam Mĩ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phân bố công nghiệp không đều.
- Các nớc công nghiệp mới có nền kinh tế phát triển nhất khu vực.
- Công nghiệp phát triển t- ơng đối toàn diện là Bra-xin,
Ngày soạn: Ngày giảng:
- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK và hiểu biết của mình cho biết:
? Giá trị và tiềm năng to lớn của rừng A-ma- zôn?
? Ngày nay rừng A-ma-zôn đợc khai thác nh thế nào?
- GV chốt kiến thức.
GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cặp nghiên cứu thông tin mục 4SGK trang 138 hoàn thành các nội dung sau:
? Mục tiêu của khối kinh tế Méc- cô-xua.
? Thành viên có bao nhiêu quốc gia?gồm những quốc gia nào? - GV chốt kiến thức.
- Học sinh nghiên cứu TT SGK và hiểu biết trả lời , học sinh khác nhận xét bổ sung
- Học sinh trả lời , lớp nhận xét
Học sinh các nhóm cặp nghiên cứu TT mục 4 SGK trang 138 thảo luận thống nhất, 1HS trả lời( gọi HS yếu kém lớp nhận xét bổ sung.
Ac-hen-ti-na, Chi-lê và Vê- nê-xu-ê-la
- Các nớc khu vực An-đét và eo đất Trung Mĩ: phát triển nghành công nghiệp khai khoáng phục vụ xuất khẩu. - Các nớc trong vùng Ca-ri- bê phát triển công nghiệp thực phẩm và sơ chế nông sản III. Vấn đề khai thác rừng A-ma-zôn. a. Vai trò của rừng A- mazôn.
- Nguồn dự trữ sinh vật quí giá.
- Dự trữ nớc để điều hoà khí hậu cân bằng sinh thái toàn cầu.
- Vùng đất có nhiều tài nguyên khoáng sản, nhiều tiềm năng phát triển kinh tế.
b. ảnh hởng của khai thác rừng A-ma-zôn
- Khai thác rừng tạo điều kiện phát triển kinh tế nâng cao đời sống vùng đồng bằng A-ma-zôn.
- Sự huỷ hoại môi trờngcó tác động xấu đến cân bằng sinh thái và khí hậu khu vực. IV. Khối kinh tế Méc- cô-xua.
a. Mục tiêu của khối.
- Tháo gỡ hàng rào cảnh quan
- Tăng cờng trao đổi th- ơng mại giữa các quốc gia trong khối
- Thoát khỏi sự lủng đoạn kinh tế của Hoa Kì
b. Tổ chức.
Thành lập 1991 gồm 4 quốc gia: Bra-xin, Ac-hen- ti-na, U-ru-guay( ban đầu), Chi-lê và bô-li-vi-na( kết nạp thêm)
HS2: Vì sao cần phải đạt vấn đề bảo vệ rừng Ama-zôn
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});