D. Dặn dò Về nhà ôn tập kĩ các nội dung trên, giờ sau kiểm tra 1 tiết
A. Bài củ Không kiểm tra, giáo viên trả bài và nhận xét bài kiểm tra
B. Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính
- GV y/c học sinh qs h13.1xác định vị trí đới ôn hòa? So sánh DT của đới cả hai bán cầu
- GV treo bảng trang 42 y/c học sinh: ? Phân tích bảng số liệu để thấy tính chất trung gian của khí hậu đới ôn hòa - GV chốt kiến thức
- ? GV y/c HS QS h13.1 cho biết các kí hiệu mũi tên biểu thị các yếu tố gì trên lợc đồ.
? Dựa vào các kí hiệu đó hãy phân tích nguyên nhân gây ra thời tiết thất thờng ở đới ôn hòa.
- GV chốt kiến.
- GV y/c HS QS các bức ảnh về 4 mùa ở đới ôn hoà. Mùa đông( H13.3), mùa xuân, hạ,thu ở trang 59,60
? Qua 4 bức ảnh cho nhận xét sự biến đổi cảnh sắc thiên nhiên qua 4 mùa trong năm nh thế nào.
- GV giảng giải phân tích thêm cho hs rỏ
- GV y/c HS QS H13.1 hãy:
? Nêu tên các kiểu môi trờng ở đới ôn hòa.
- HS xácđịnh vị trí trên bản đồ.
- HS 2 em một cặp dựa vào bảng số liệu để phân tích, 1HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung.
- HS QS nhận biết các kí hiệu trên lợc đồ.
- HS QS h13.1phân tích nguyên nhân gây thời tiết thất thờng , 1hs trả lờ, lớp nhận xét bổ sung
- HS qs ảnh 4 mùa ở đới ôn hòa. HS dựa vào ảnh nhận xét cảnh sắc thay đổi, lớp bổ sung.
- HSQS H13.1nêu tên và xác định trên bản đồ các kiểu môi trờng ở đới ôn
I. Khí hậu.
- Khí hậu mang tính chất trung gian giữa khí hậu đới nóng và đới lạnh
+ Không nóng và ma nhiều nh đới nóng + Không quá lạnh và ít ma nh đới lạnh
- Thời tiết có nhiều biến động thất thờng II. Sự phân hóa của môi trờng.
? Xác định vị trí các kiểu môi trờng đó.
? Vai trò dòng biển nóng và gió Tây ôn đới với khí hậu đới ôn hòa
- GV y/c HSQS h13.1cho biết:
? Châu á từ Tây sang Đông, từ Bắc đến Nam có các kiểu môi trờng nào? ? Bắc Mĩ từ Tây sang Đông, từ Bắc đến Nam có các kiểu môi trờng nào. ? Tại sao từ Bắc đến Nam châu á, từ Bắc đến Nam Bắc Mĩ lại có sự thay đổi các kiểu môi trờng nh vậy.
- GV chốt kiến thức
- GV chia lớp thành 3 nhóm phân tích 3 biểu đồ khí hậu của 3 môi trờng: ôn đới lục địa, ôn đới hải dơng và Địa Trung Hải ở trang 44 sgk
( * GV hớng dẫn HS yếu kém cách phân tích ở biểu đồ )
- GV chốt kiến thức theo bảng.
hòa, lớp nhận xét bổ sung
- HS QS h13.1 nêu các kiểu môi trờng ở châu á, ở Bắc Mĩ, lớp nhận xét bổ sung.
- HS các nhóm phân tích biểu đồ( mỗi nhóm một biểu đồ), đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
- Sự phân hóa của môi trờng đới ôn hòa thể hiện ở cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo 4 mùa.
- Môi trờng biến đổi thiên nhiên theo không gian từ Bắc đến Nam, từ Tây sang Đông tùy theo vị trí gần biển.
Đặc điểm khí hậu 3 môi trờng chính ở đới ôn hòa
Biểu đồ khí hậu
Nhiệt độ (0C) Lợng ma (mm)
Kết luận chung Tháng
1 Tháng7 TB năm Tháng1 Tháng7
Ôn đới Hải dơng (Brét 480 B) 6 16 10,8 133 62 Mùa hè mát, mùa đông ấm. Ma
quang năm, nhiều nhất vào thu đông. Nhiều loại thời tiết
Ôn đới Lục địa (Macxcva 560 B) - 10 19 4 31 74 Mùa đông rét, mùa hè mát. Ma
nhiều
Địa Trung Hải (Aten410 B) 10 28 17,3 69 9 Mùa hè nóng, ma ít. Mùa đông
mát ma nhiều
C. Củng cố . ? Phân biệt khí hậu ôn đới hải dơng và khí hậu ôn đới lục địa
D. Dặn dò. Học bài và làm bài tập ở tập bản đồ
Chuẩn bị bài học sau: n/c trớc bài 14 nắm tình hình sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa
- Biết đợc nền nông nghiệp đới ôn hòa có những biện pháp tốt tạo ra đợc một số lợng nông sản chất lợng cao đáp ứng nhu cầu trong nớc và xuất khẩu. Biết đợc cách khắc phục hậu quả những bất lợi về thời tiết khí hậu gây ra cho nông nghiệp.
- Biết hai hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp chính theo hộ gia đình và trang trại ở đới ôn hòa.
2. Kĩ năng
- Củng cố kĩ năng phân tích thông tin từ ảnh địa lí cho học sinh - Rèn luyện kĩ năng địa lí cho học sinh
II. Đồ dùng
- Bản đồ nông nghiệp Hoa Kì - Tranh ảnh chăn nuôi ở đới ôn hòa - Tranh ảnh trồng trọt ở đới ôn hòa III. Nội dung
A. Bài củ.
HS1. ? Hãy khoanh tròn vào ý đúng trong các câu sau:
Câu 1. Khí hậu có tính chất chuyển tiếp từ đới nóng sang đới đới ôn hòa là: a. Khí hậu lục địa b. Khí hậu hải dơng
c. Khí hậu Địa Trung Hải. d. Tất cả đều sai
Câu 2. Thiên nhiên thay đổi rỏ rệt theo 4 mùa xuân, hạ, thu,đông thuộc đới khí hậu nào sau đây.
a. Đới nóng. b. Đới ôn hòa. c. Đới lạnh.
HS2. ? Cho biết những bất lợi của khí hậu và thời tiết ở đới ôn hòa gây tác động xấu cho vật nuôi , cây trồng của môi trờng.
B. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính
- Gv y/c HS n/c TT sgk từ " tổ chức...Nông nghiệp" trang 46 cho biết:
? ở đới ôn hòa trong nông nghiệp phổ biến những hình thức tổ chức sản xuất nào.
? Giữa các hình thức có những điểm nào giống nhau, khác nhau. - GV chốt kiến thức
- GV y/c HS QS h14.1,h14.2 sgk cho biết:
? H14.1 canh tác theo hộ gia đình bố trí diện tích trồng trọt và nhà cửa khác cảnh trang trại ở h14.2 nh thế nào.
? So sánh trình độ cơ giới hóa nông nghiệp trên hai ảnh.
- GVy/c HS vận dụng kiến thức bài học giải thích:
? Tại sao để phát triển nông nghiệp ở đới ôn hòa con ngời phải khắc phục khó khăn do khí hậu thời tiết gây ra. - GV y/c hs qs h14.3, h14.4, h14.5 sgk nêu 1 số biện pháp KHKTđợc - HS n/c TT sgk trang 46 trả lời, lớp nhận xét bổ sung - HS QS hai ảnh h14.1, h14.2 trả lời, lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức bài học để giải thích - HSQS h 14.3,h14.4,h14.5 trả lời, I. Nền nông nghiệp tiên tiến. Có hai hình thức: hộ gia đình và trang trại
áp dụng để khắc phục những bất lợi trên?
? Các biện pháp áp dụng trong sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa để có một lợng nông sản lớn, chất l- ợng cao và đồng đều?
- GV chốt kiến thức.
- Gv y/c hs hoạt động nhóm.
+ Nhóm 1+2+3 n/c đặc điểm khí hậu các sản phẩm đới ôn hòa thuộc kiểu môi trơng: cận nhiệt đới gió mùa, Địa Trung Hải, ôn đới hải d- ơng.
+ Nhóm 4+5+6 n/c khí hậu, các sản phẩm ở đới ôn hòa thuộc kiểu môi trờng: ôn đới lục địa, hoang mạc, ôn đới lạnh.
( * GV hớng dẫn HS yếu kém...) ? Em có nhận xét gì về số lợng sản phẩm, cách khai thác sử dụng môi trờng tự nhiên trong sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa.
- Gv chốt kiến thức. lớp nhận xét bổ sung - HS vận dụng kiến thức và TT sgk trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - Các nhóm trao đổi thống nhất câu trả lời, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung.
- HS dựa vào kết quả các nhóm rút ra kết luận.
- áp dụng những thành tựu kỉ thuật cao trong sản xuất
- Tổ chức sản xuất qui mô lớn kiểu công nghiệp - Chuyên môn hóa sản xuất từng nông sản. - Coi trọng biện pháp tuyển chọn giống. II. Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu. - Sản phẩm nông nghiệp ở đới ôn hòa rất đa dạng. - Các sản phẩm đợc sản xuất phù hợp với đất đai, đặc điểm khí hậu từng kiểu môi trờng
C. Củng cố.
HS1. Hãy khoanh tròn vào ý đúng trong câu sau: Đới ôn hòa có nền nông nghiệp phát triển nhờ: a. Sử dụng đất đai hợp lí b. Có các hình thức sản xuất đất đai phù hợp
c. Khắc phục đợc những bất lợi của thời tiết d. Tất cả đều đúng
HS2. ? Trình bày sự phân bố các loại cây trông, vật nuôi ở đới ôn hòa
D. Dặn dò.
- Học bài và làm bài tập ở tập bản đồ
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Học sinh nắm đợc nền công nghiệp hiện đại của các nớc ôn đới thể hiện trong công nghiệp chế biến
- Biết và phân biệt đợc các cảnh quan công nghiệp phổ biến ở đới ôn hòa
2. Kĩ năng . Rèn kĩ năng phân tích bố cục một ảnh địa lí
II. Đồ dùng . Bản đồ công nghiệp thế giới ( hay lợc đồ h15.3 ) Tranh ảnh cảnh quan công nghiệp ở các nớc phát triển III. Nội dung
A. Bài củ.
? Những biện pháp chính trong sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hòa.
B. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung chính
- GV giới thiệu 2 thuật ngữ " CN chế biến" và " CN khai thác" - GV y/c HS bằng kiến thức lịch sử và TT sgk cho biết:
? Các nớc đới ôn hòa bớc vào cuộc cách mạng công nghiệp từ thời gian nào.
? Từ đó đến nay công nghiệp phát triển nh thế nào.
- GV chốt kiến thức.
- GV giới thiệu cho HS 2 nghành công nghiệp quan trọng( KT- CB ) ? Công nghiệp khai thác phát triển ở những nơi nào? Xác định các khu vực tập trung khoáng sản. ? Tại sao nói công nghiệp chế biến ở đới ôn hòa là thế mạnh và đa dạng.
- GV bổ sung và phân tích thêm cho học sinh rỏ.
- GVcho HS hoạt động nhóm bàn n/c TT sgk cho biết:
? Đặc điểm công nghiệp chế biến ở đới ôn hòa.
? Vai trò công nghiệp đới ôn hòa đối với công nghiệp thế giới. - GV chốt kiến thức . - HS bằng kiến thức lịch sử và TT sgk trả lời, lớp nhận xét bổ sung - HS nghe. - HS trả lời và xác định trên bản đồ CN các khu vực tập trung TNKS, HS khác nhận xét bổ sung. - HS vận dụng hiểu biết trả lời, lớp nhận xét bổ sung. - HS hoạt động nhóm bàn n/c TT sgk trả lời, lớp nhận xét bổ sung I. Nền công nghiệp hiện đại. - Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII, nền công nghiệp hiện đại có bề dày lịch sử đợc trang bị máy móc thiết bị tiên tiến.
- Công nghiệp chế biến là thế mạnhvàđadạngtừ các nghành truyền thống đến nghành CN cao.
- Đặc điểm công nghiệp chế biến
+ Phần lớn nguyên liệu, nhiên liệu nhập từ đới nóng. + Phân bố ở cửa sông, cảng
- GV cho học sinh đọc thuật ngữ " Cảnh quan công nghiệp hóa" - GV cho học sinh n/c TT sgk thảo luận nhóm các câu hỏi sau:
? Cảnh quan công nghiệp phát triển nh thế nào? Biểu hiện ra sao. ? Xác định các khu công nghiệp? Trung tâm công nghiệp? Vùng công nghiệp.
( * GV hớng dẫn HS yếu kém...) - GV chốt kiến thức.
- GV y/c HS QS h15.1, h15.2 cho biết:
? Trong hai khu công nghiệp trên khu nào có khả năng gây ô nhiểm nhiều cho không khí, nớc. Vì sao? - GV bổ sung : xu thế của thế giới là xây dựng các khu CN xanh kiểu mới thay thế cho khu vực củ.
- HS các nhóm n/c TT mục 2 trao đổi thống nhất câu trả lời, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung.
- HSQS h15.1,h15.2sgk nhận xé, lớp bổ sung
biển, đô thị.
- HĐCN đới ôn hòa chiếm 3/4 tổng sản phẩm CN thế giới.
II. Cảnh quan công
nghiệp
- Cảnh quan công nghiệp phổ biến khắp mọi nơi tron đới ôn hòa đợc biểu hiện:
+ Khu công nghiệp + Trung tâm công nghiệp + Vùng công nghiệp
- Cảnh quan CN là niềm tự hào của các quốc gia trong đới ôn hòa, các chất thải CN lại là nguồn gây ô nhiểm môi trờng
C. Củng cố. Hãy khoanh tròn vào ý đúng trong các câu sau: Câu 1. Nơi có nền công nghiệp sớm nhất thế giới là ở các nớc:
a. Nhiệt đới b. Ôn đới c. Nhiệt đới gió mùa d. Cận nhiệt đới Câu 2. Các khu tập trung CN ở các nớc ôn đới là các vùng côngnghiệp lớn của thế giới nh vùng.
a. Đông Bắc Hoa Kì
b. Trung tâm Liên Bang Nga
c. Đông Bắc Trung Quốc, Y-ô-cô-ha-ma, Ô-xa-ca của Nhật d. Tất cảc các vùng trên
D. Dặn dò.
- Học bài và làm bài tập ở tập bản đồ
Tiết 18 đô thị hóa ở đới ôn hòa
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Học sinh hiểu đợc những đặc điểm cơ bản của đô thị hóa cao ở đới ôn hòa ( đô thị hóa phát triển cả về số lợng, chiều rộng, chiều cao, chiều sâu ) . Liên kết với nhau thành chùm đô thị hoặc siêu đô thị phát triển có kế họach.
- Nắm đợc những vấn đề nảy sinh trong quá trình đô thị hóa ở các nớc phát triển và cách giải quyết
2. Kĩ năng
Hớng dẫn học sinh làm quen với sơ đồ lát cắt qua các đô thị và biết cách đọc lát cắt đô thị II. Đồ dùng
- Bản đồ dân số thế giới
- ảnh một vài đô thị ở các nớc phát triển III. Nội dung.
A. Bài củ .
? Cảnh quan công nghiệp ở đới ôn hòa đợc biểu hiện nh thế nào? Xác định trên bản đồ các trung tâm công nghiệp
B. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chính
- GV cho học sinh hoạt động nhóm N/C TT 1 sgk trang 53 cho biết:
? Nguyên nhân nào cuốn hút ngời dân vào sống ở các đô thị trong đới ôn hòa ? Tỷ lệ dân sống ở đô thị nh thế nào .
? Tại sao cùng với việc phát triển CN hóa các siêu đô thị cũng phát triển? Ví dụ.
? Hoạt động công nghiệp tập trung trên địa bàn thích hợp thì các đô thị phát triển tơng ứng nh thế nào.
- GV chốt kiến thức.
- GV y/c HS QS h16.1,h16.2 sgk cho biết:
? Trình độ phát triển đô thị ở
đới ôn hòa khác với đới nóng
nh thế nào? biểu hiện.
? Đô thị hóa ở mức độ cao ảnh hởng nh thế nào tới phong tục
- HS các nhóm n/c TT sgk trao đổi thống nhất câu trả lời, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung. - HSQS h16.1,h16.2 trả lời, lớp nhận xét bổ sung. - HS 2 em trao đổi, 1hs trả lời, lớp nhận xét bổ sung. I. Đô thị hóa ớ mức độ cao.
- Hơn 75% dân c đới ôn hòa sống trong các đô thị
- Các thành phố lớn thờng chiếm tỷ lệ lớn dân đô thịcủa một nớc
- Các đô thị mở rộng kết nối với nhau thành từng chùm đô thị, chuỗi đô thị
- Đô thị phát triển theo qui hoạch .
- Lối sống đô thị đã phổ biến các ở vùng nông thôn trong
Ngày soạn: Ngày giảng:
tập quán, đời sống dân c đới ôn hòa
- GV y/c HS QS h16.3,h16.4 sgk cho biết:
? Tên hai bức ảnh là gì?
? Hai bức ảnh mô tả gì đang diển ra ở các đô thị và siêu đô thị.
- GV cho HS liên hệ với đới nóng, Việt Nam
? Để tiến hành giải quyết vấn đề xã hội trong các đô thị cần có những giải pháp gì để giảm áp lực dân số ở các siêu đô thị - GV chốt kiến thức.
? Để xóa bỏ ranh giới nông thôn,thành thị , giảm các động lực tăng dân số trong các đô thị cần có giải pháp gì. - HSQS h16.3,h16.4 trả lời, lớp nhận xét bổ sung - HS liên hệ - HS suy nghĩ trả lời, lớp nhận xét bổ sung - HS trả lời , lớp nhận xét bổ sung
đới ôn hòa.
II. Các vấn đề của đô thị.
