* Nhận xét đoạn văn a : - Yếu tố tự sự :
+ Có bạn trot bỏ… thay áo phông… + Có bạn đòi mua… thể hiện (diện) + Có bạn quên cả việc học… điện tử + Hôm qua… của lớp mình
- Yếu tố miêu tả
+ Trắng, loè loẹt… ăn khách + Đắt tiền… thủng gối
+ Dán mắt vào màn hình… đắm đuối + Bên dới mái tóc… ling thing
- Luận điểm : Sự ăn mặc của các bạn sao lại thay đổi nhiều đến thế
Yếu tố tự sự, miêu tả làm cho các luận chứng 105
? Đoạn văn b có gì khác với đoạn văn a?
trở nên sinh động, làm cho luận điểm đợc chứng minh rõ ràng, cụ thể nh nhìn thấy trớc mắt tạo cho luận điểm sự chặt chẽ, hấp dẫn, tăng sức thuyết phục…
* Đoạn văn b
Cũng đa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào đoạn văn nghị luận để làm nổi bật luận điểm nh- ng có điểm khác là ở chỗ dẫn chứng của đoạn văn b tập trung kể, tóm tắt lớp hài kịch cổ điển của Mô - Li – e; còn ở đoạn văn a là nhiều sự việc, hình ảnh rút từ ngay thực tế lớp học.
Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập
? Ta sẽ đa yếu tố miêu tả khi trình bày luận điểm nào ? Lu ý : ở đây miêu tả đóng vai trò minh hoạ.
H/s chọn luận điểm trình bày. Sau đó triển khai thành đoạn văn.
? Những yếu tố miêu tả ấy có giúp cho việc trình bày luận điểm có đợc rõ ràng, cụ thể sinh động hơn không?
? Qua đó em rút ra đợc kinh nghiệm gì về việc đa yếu tố miêu tả trong văn nghị luận.
* Theo trình tự trên g/v tiếp tục cho h/s luyện tập đa yếu tố tự sự vào việc trình bày một luận điểm của bài văn.
* G/v gọi h/s trình bày đoạn văn đã viết, để cho h/s khác nhận xét góp ý, rút kinh nghiệm * G/v tổng kết – nhận xét giờ học.
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà
- Viết đoạn văn cho các luận điểm còn lại. - Chuẩn bị bài mục I trang 127 .
d. Đánh giá điều chỉnh khbh :
……… ………...
Ngày soạn: Ngày ... tháng ...năm 2008 Ngày dạy: ...
Tuần 31
Tiết 121 : Chơng trình địa phơng
<Phần văn>
A. Mục tiêu cần đạt :
Giúp h/s :
- Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề t- ơng ứng ở địa phơng
- Biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng một văn bản ngắn.
- Rèn kỹ năng : Điều tra, tìm hiểu tình hình địa phơng theo 1 chủ đề, trình bày kết quả bằng 1 hình thức văn bản tự sự
B. Chuẩn bị của thầy - trò :
- G/v giao đề tài cho các nhóm, tổ h/s, chuẩn bị gợi ý đề cơng, su tầm 1 số kiểu loại văn bản phù hợp
- H/s có ý thức, kế hoạch cụ thể chuẩn bị từng bớc theo sự hớng dẫn của g/v
C. Tổ chức các hoạt động dạy học :
* Kiểm tra bài cũ
G/v kiểm tra xác nhận sự chuẩn bị của h/s * Bài mới
Hoạt động 1 :
Giáo viên nêu yêu cầu tiết học
1, Báo cáo kết quả đã làm về tình hình địa phơng theo các chủ đề : Môi trờng, chống nghiện hút, cờ bạc…
2, Hình thức : Văn bản tự chọn, tự sự, trữ tình, biểu cảm, miêu tả, nghị luận, báo cáo… dài khoảng 1 trang
3, Trình bày miệng ngắn gọn, rõ ràng và truyền cảm 4, Cả lớp lắng nghe, góp ý
5, Chuẩn bị thu bài, tổng hợp, chọn lọc để ra báo tờng của lớp, cố chuyên đề : tình hình địa phơng
Hoạt động 2 :
Hớng dẫn h/s trình bày văn bản và nhận xét
- Lần lợt các tổ, nhóm cử đại diện trình bày văn bản - H/s nhận xét, g/v góp ý về nội dung, cách thức trình bày * Một số chủ đề
- Điều tra về tình hình thu gom rác thải ở nơi em ở
+ Trớc đây vài năm, hiện nay, hình thức thu gom, kết quả, những vấn đề còn tồn tại, phơng hớng khắc phục
+ Về hoạt động chống ma tuý ở xã em
+ Ngày hội truyền táông dân số ở xã em tuần qua.
d. Đánh giá điều chỉnh khbh :
……… ………...
Ngày soạn: Ngày ... tháng ...năm 2008 Ngày dạy: ...
Tiết 122: Chữa lỗi diễn đạt
<Lỗi Lôgíc>
A. Mục tiêu cần đạt : giúp HS
- Cũng cố lại kiến thức liên kết về nội dung trong văn bản. - Sữa lỗi diễn đạt trong khoi nói, viết, nghe, đọc.
- Tích hợp với phân môn tập làm văn và phần văn.
B. đồ dùng:
- Bảng phụ
C. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1 :
Phát hiện và chữa lỗi trong những câu cho sẵn
G/v treo bảng phụ ví dụ trong SHK và cho HS đọc.: Câu a :
- Khi viết một câu có kiểu kết hợp A và B khác thì A và B phải cùng loại, trong đó B là từ ngữ có nghĩa rộng, A có nghĩa hẹp.
- Trong câu này A và B thuộc hai loại khác nhau.
- Sửa lại : Chúng em… bão lụt quần áo, giầy dép và đồ ding học tập. Câu b :
- Khi viết một câu có kiểu kết hợp “A nói chung và B nói riêng thì A phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn từ ngữ B”.
- H/s phân tích lỗi và chữa lỗi trong câu b.
- Sửa lại : Trong thể thao nói chung, bóng đá nói riêng niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công.
Câu c :
- Khi viết một câu kiểu kết hợp A, B và C (quan hệ đẳng lập) thì A, B, C phải là những từ ngữ trờng từ vựng biểu thị những khái niệm cùng một phạm trù.
- Sửa : Trong câu này A, B, C không cùng một trờng từ vựng (phân tích) - Sửa : Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố… 1945.
Câu d:
- Trong câu hỏi lựa chọn A hay B, thì A – B không bao hàm nhau. - Trong ví dụ này A bao hàm B sai
- Sửa lại : Em muốn trở thành một g/v hay một bác sĩ. Câu e :
- Khi viết kiểu câu có sự kết hợp “không chỉ A mà còn B” thì A, B không bao hàm nhau. - Trong ví dụ này A bao hàm B nên sai.
- Sửa lại : Bài thơ không chỉ hay về nghệ thuật mà còn sắc sảo về nội dung. Câu g :
- Dụng ý ngời viết : Có ý đối lập đặc trng của 2 ngời đợc mô tả. Nên cao gầy không thể độc lập với đặc trng mặc áo Carô sai.
- Sửa lại : Trên sân ga… 2 ngời. Một ngời thì cao gầy, còn 1 ngời thì lùn và mập. Câu h :
- Nên là một quan hệ từ nối các vế có quan hệ nhân quả. Giữa chị Dậu… chịu khó và chị… yêu chồng con, không có quan hệ đó.
- Sửa lại : Thay “nên” bằng “và” bỏ từ chị thứ hai để tránh lặp từ. Câu i :
- Không thể nối hai vế với nhau bằng nếu… thì đợc. - Sửa lại : Thay có đợc bằng hoàn thành đợc.
Câu k :
- Sửa lại : Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém về tiền bạc.
Hoạt động 2 :
Phát hiện và chữa lỗi trong lời nói, bài viết của bản thân hoặc của ngời khác
- H/s tìm những lỗi diễn đạt, trong bài tập làm văn số 6 của mình - G/v hớng dẫn cho h/s chữa những lỗi đó
Hoạt động 3 : Hớng dẫn học ở nhà
Ôn tập : Đa yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận để chuẩn bị viết bài tập làm văn số 7 .
d. Đánh giá điều chỉnh khbh :
……… ………...
Ngày soạn: Ngày ... tháng ...năm 2008 Ngày dạy: ...
Tiết 123 – 124 : Viết bài tập làm văn số 7
<Tại lớp>
A. Mục tiêu cần đạt :
- Ôn luyện phép lập luận chứng minh và giải thích
- Các kỹ năng dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, viết bài đã học, đặc biệt là đa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận nhằm giải quyết một vấn đề xã hội hoặc văn học
B. Chuẩn bị của thầy – trò :
- G/v : chuẩn bị đề phô tô sẵn - H/s : Ôn tập tốt