V. Rút kinh nghiệm.
Trang trí chiếc khăn để đặt lọ hoa
I. Mục tiêu bài học:
- Học sinh hiểu biết vẻ đẹp và tác dụng của trang trí. - Học sinh trang trí đợc 1 chiếc khăn.
- Biết trang trí theo 2 cách: - Vẽ. - Xé dán.
II. Chuẩn bị:
1. Đồ dùng dạy học.
a. Giáo viên: - Một số lọ hoa có hình trang trí khác nhau. - Khăn trải bàn có hình dáng trang trí khác nhau.
- Bài vẽ của học sinh năm trớc. b. Học sinh : - Giấy màu, kéo, hồ. 2. Phơng pháp dạy học:
-Trực quan, luyên tập.
III. Tiến trình dạy học:
1. ổn định lớp:
2. Kiểm tra: Đồ dùng. 3. Bài mới:
Lên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát nhận xét.
Giáo viên: Trong đời sống hàng ngày gia đình th- ờng có ngày vui lễ tết, sinh nhật, mừng thọ thờng có hoa, đặt trên một chiếc khăn trang trí.
- Giáo viên có thể thi phạm: Đặt 2 lọ hoa lên bàn. - 1 lọ trên khăn trang trí.
- 1 lọ trên bàn không khăn trang trí.
H: Em thấy 2 cách trình bày trên cách nào lịch sự và đẹp ?
* Giáo viên: Đặt 1 số lọ có hình dáng khác
I, Quan sát nhận xét:
nhau . . .) Khăn có hình dáng là hình tròn, vuông, chữ nhật, e líp. . .
Xem hình nào đẹp hơn, phù hợp hơn. ( Không to quá, nhỏ quá )
Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh các vẽ.
* Chọn giấy cho vừa đáy lọ không to quá, nhỏ quá. - Chọn hình của khăn: vuông, chũ nhật, bầu dục. ( vẽ lên bảng hoặc treo ĐDDH )
II, Cách vẽ trang trí. a. Chọn hình dáng. b. Tìm hoạ tiết. c.Tô màu Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài tập.
* Giáo viên: Hớng dẫn học sinh làm bài :
Vẽ hoặc xé dán. III, Bài tập.Trang trí 1 chiếc khăn để đặt lọ hoa.
Hoạt động 4: Đánh giá kết quả.
* Giáo viên: Treo 1 số bài . Học sinh nhận xét bài. H: Bố cục ? H: Hoạ tiết ? H: Màu sắc ? H: Xếp loại bài vẽ ? - Rút kinh nghiệm.
* Giáo viên nhận xét chung.
IV. Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà:
- Hoàn thành bài ở lớp. - Đọc và chuẩn bị bài 23. V. Rút kinh nghiệm. Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 32: Thờng thức mĩ thuật Một số công trình tiêu biểu Của mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã
___ Thời kì cổ đại ___ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I. Mục tiêu bài học:
- Học sinh nhân thức rõ hơn về giá trị mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại. - Học sinh hiểu thêm về nhng nét riêng biệt của mỗi nền mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại của nhân loại.
I. Chuẩn bị:
1. Tài liệu tham khảo:
- Su tầm các bài viết trên sách báo, tài liệu về nghệ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã và về các công trình đợc giới thiệu trong bài.
2. Đồ dùng dạy học.
a. Giáo viên: - Hình minh hoạ SGK.
- Tranh ảnh về các công trình mĩ thuật đợc SGK giới thiệu. b. Học sinh : - Vở ghi, SGK.
- Tranh ảnh của 3 nền mĩ thuật. 3. Phơng pháp dạy học:
- Phơng pháp thuyết trình, gợi mở, thảo luận nhóm.
III. Tiến trình dạy học:
1. ổn định lớp:
2. Kiểm tra: Bút, sách vở, tranh ảnh. 3. Bài mới:
Lên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Chia nhóm ( 4 nhóm ) I, Kim Tự Tháp Kê ốp.
Tìm hiểu về kiến trúc Kim Tự Tháp.
Thảo luận nhóm
* Giáo viên: Treo tranh:
H1: Vì sao Ai Cập đợc gọi là đất nớc của Kim Tự Tháp ?
H2: Em hãy kể tên những Kim Tự Tháp mà em biết ?
H3: Em hiểu gì về Kim Tự Tháp Kê ốp ?( xây dựng vào năm bao nhiêu ? Có hình dáng nh thế nào ? Chiều rộng ? Chiều cao ?
H4: Vì sao Kim Tự Tháp Không bị ảnh hởng động đất ?
H: Giá trị nghệ thuật Kim Tự Tháp ? Giáo viên: Kết luận Kim Tự Tháp Kê ốp đợc xếp là 1 trong 7 kỳ quan thế giới.
- Kim Tự Tháp Kê ốp là 1 di sản văn hoá vĩ đại không chỉ có Ai Cập mà của cả nhân loại.
Kim Tự Tháp Kê ốp xây dựng vào khoảng 2900 trớc công nguyên.
- Kéo dài 20 năm. - Hình chóp cao 138 m đáy hình vuông cạnh 225 m 4 mặt hình tam giác cân chụm.
- Đợc xây dựng bằng đá vôi. các khoảng rỗng chứa cát.
- Là công trình khoa học chứa đựng nhiều bí ẩn cha đợc giải đáp rõ. - Những phiến đá to ( 3 tấn) Ngời Ai Cập xếp thành Kim Tự Tháp. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu T- ợng nhân s.
Giáo viên: treo tranh.
- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu về tên gọi hình dáng và ý nghĩa của tợng H: Tợng nhân s có hình ảnh ?
H: Tợng nhân s đợc tạo bằng chất liệu gì ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
H: Giá trị nghệ thuật ?
II, Tợng nhân s:
- Tợng nhân s ( đầu ngời, mình s tử )
+ Đầu ngời: Tợng trng cho trí tuệ.
+ Mình s tử tợng trng cho sức mạnh và quyền lực. - Khối đá hoa cơng.
- Tợng nhân s là 1 kiến trúc của điêu khắc cổ đại còn tồn tại đến ngày nay. Hoạt động 3:
Tìm hiểu về tợng Mi – Lô.
* Giáo viên: Củng cố kiến trúc cho học sinh.
Điêu khắc Hi Lạp cổ đại có nhiều nhà điêu khắc và tác phẩm tiêu biểu. H: Các nhà điêu khắc nổi tiếng ? H: Em biết gì về các nhà điêu khắc? * Giáo viên: treo tranh.
- Pho tợng diễn tả phong cách tả thực hoàn hảo có vẻ đẹp lí tởng, kín đáo, nét mặt khắc hoạ kiên nghị. Nhng lại có vẻ lạnh lùng 2 cách tay bị III, Tợng vẹ nữ Mi – Lô. - Tác phẩm nịon đèn biển và tợng Thần rớt, lăng mộ Ma do.
thất lạc, song vẻ đẹp không suy giảm. Hoạt động 4:
Tìm hiểu tợng Ô quýt.
* Giáo viên: Treo tranh
Củng cố qua kiến thức nét đặc sắc của nền điêu khắc La Mã thời kì cổ đại là tợng chân dung, - Tợng đài kỵ sĩ. H: Tợng ô quýt có hình dáng nh thế nào ? H: Bức tợng lột tả điều gì qua hình dáng ? IV, Tợng ô quýt. - Tợng ô quýt là 1 tác phẩm tiêu biểu cho phong cách diễn tả của điêu khắc La Mã.
+ Tôn trọng hiện thực. + Đáp ứng thị hiếu
* Kết luận: Nền mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã là thời kì cổ đại tuy khác nhau về quá trình hình thành và phong cách thể hiện. Hoạt động 5: Đánh giá kết quả học tập của học sinh .
* Giáo viên: Đặt câu hỏi cho từng phần:
H: Mĩ thuật Ai Cập H: Mĩ thuật Hi Lạp H: Mĩ thuật La Mã
Về kiến trúc và điêu khắc. * Giáo viên: Kết luận.
- Rút kinh nghiệm.
IV. Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà:
- Su tầm trong vở ghi SGK những hình in trong SGK. - Học và trả lời câu hỏi SGK.