phía Bắc
Trong thời kỳ biến đổi phức tạp của nền kinh tế thị trường, khoa học và công nghệ, thông tin phát triển mạnh mẽ dẫn đến sự biến đổi sâu sắc trên mọi mặt đời sống xã hội kéo theo sự biến đổi về tâm lý, tư tưởng của thế hệ trẻ Việt Nam. Sinh viên các trường CĐSP ở các tỉnh biên giới phía Bắc cũng như sinh viên các trường đại học và cao đẳng trong cả nước, bên cạnh những nét tâm lý, tư tưởng nói chung của truyền thống dân tộc, còn mang những nét dấu ấn của thời đại. Có thể thấy một số đặc điểm nổi bật sau:
- Đây là tầng lớp xã hội đặc biệt vừa mang đặc điểm của tầng lớp trí thức vừa mang đặc điểm của tầng lớp thanh niên. Họ chủ yếu là học sinh vừa tốt nghiệp trường phổ thông trung học, ở độ tuổi từ 18 đến 22, đang ở giai đoạn trưởng thành về thể chất và xã hội. Đây là lứa tuổi giàu ước mơ hoài bão nhưng ít hướng tới lý tưởng cao cả, chỉ lưu tâm đến những nhu cầu thiết thực như có ý thức học tập rèn luyện với mong muốn khi ra trường có công ăn việc làm ổn định.
- Lứa tuổi dồi dào thể lực, trí tuệ, thích tìm tòi cái mới, ưa sáng tạo. Đây cũng là lứa tuổi phát triển tình cảm phong phú.
- Đa số sinh viên tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, vào con đường đi lên CNXH, vào công cuộc đổi mới, có nhiều sinh viên tích cực phấn đấu để được đứng trong hàng ngũ của Đảng. Mong muốn tự khẳng định mình nên rất tích cực tham gia các hoạt động xã hội, nhiệt tình hăng hái trước những khó khăn và thử thách trong học tập và cuộc sống.
Trong điều kiện nước ta hiện nay, sinh viên chủ yếu thực hiện nhiệm vụ chính là học tập, nhiều sinh viên chưa trải qua thực tiễn lao động sản xuất, chiến đấu...cho nên ở họ còn thể hiện rõ sự thiếu vốn sống, sự trải nghiệm cuộc đời biểu hiện như: bồng bột, chủ quan, dễ hoang mang, dao động khi gặp khó khăn, tiếp thu thông tin ít chọn lọc,
hướng tới các giá trị mới hiện đại nhưng chóng quên quá khứ, truyền thống... Đây là đặc điểm mà khi giáo dục lý luận Mác-Lênin cho họ cần phải chú ý để có nội dung, hình thức giáo dục phù hợp mới đạt hiệu quả.
Từ khi nước ta chuyển từ cơ chế bao cấp sang cơ chế thị trường, sinh viên có xu hướng chú trọng về chuyên môn và xem nhẹ mặt phẩm chất chính trị. Một bộ phận sinh viên định hướng chính trị - xã hội còn mờ nhạt, niềm tin chưa vững chắc, ý thức tổ chức kỷ luật và trách nhiệm công dân chưa cao. Nhìn nhận con người và các hiện tượng xã hội một cách siêu hình, cực đoan.
Ngoài những đặc điểm chung như đã nêu trên, do ảnh hưởng của điều kiện kinh tế, văn hoá, xã hội của các tỉnh biên giới phía Bắc, sinh viên CĐSP ở các tỉnh biên giới phía Bắc còn có những đặc điểm riêng.
Do sống ở biên giới, sinh viên các trường CĐSP biên giới phía Bắc được kế thừa truyền thống và có ý thức sâu sắc về việc bảo vệ, giữ gìn an ninh biên cương của Tổ Quốc. Ngoài ra, sinh viên còn mang những phẩm chất, lối sống tốt đẹp của người dân tộc miền núi như: hiền lành, thật thà, chăm chỉ…. Trong môi trường sư phạm, sinh viên chấp hành tốt những quy định của nhà trường, lễ phép với thầy cô giáo, thân ái với bạn bè. Do điều kiện sống và học tập của nhiều sinh viên khó khăn từ những năm học phổ thông nên biểu hiện ở các em là có tinh thần vượt khó rất cao.
Các trường CĐSP biên giới phía Bắc là những trường đào tạo đa hệ. Đối tượng tuyển sinh đầu vào rất đa dạng, điểm chuẩn đầu vào tính theo vùng miền khác nhau, trong khi đó khoảng cách về chất lượng giáo dục giữa các vùng thành thị và vùng nông thôn, đặc biệt là vùng sâu vùng xa có sự chênh lệch rất lớn. Đặc điểm này ảnh hưởng đến tính không đồng đều về trình độ nhận thức của sinh viên CĐSP các tỉnh biên giới phía Bắc. Đặc biệt, sinh viên là người dân tộc thiểu số chiếm hơn 70 %, trong đó có những sinh viên ở vùng sâu, vùng xa. Do sử dụng tiếng mẹ đẻ (Tày, Nùng..) một cách phổ biến trong cuộc sống nên so với những sinh viên dân tộc Kinh, những sinh viên này có khả năng tiếp thu, diễn đạt, giao tiếp bằng tiếng phổ thông là hạn chế hơn, ảnh hưởng đến khả năng nhận thức kiến thức của sinh viên, nhất là đối với những môn học trừu tượng như môn Triết học Mác-Lênin.
Các sinh viên ở những vùng miền khác nhau thuộc nhiều thành phần dân tộc khác nhau, khi đến trường mang theo những phong tục tập quán, lối sống, đời sống tâm lý của vùng quê mình, nên có khó khăn bước đầu trong việc đưa sinh viên vào nền nếp chung của nhà trường. Do điều kiện sống ở miền núi biên giới còn nhiều khó khăn, nghèo nàn lạc hậu, cùng với việc cập nhật thông tin rất hạn chế đã phản ánh vào ý thức của sinh viên ở vùng sâu vùng xa là hiểu biết xã hội hạn hẹp, còn những tàn dư của nếp nghĩ, cách sống lạc hậu. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến việc sinh viên tiếp nhận tri thức Mác-Lênin là khoa học tiên tiến được xây dựng và luôn phải chứng minh bằng những thành tựu khoa học hiện đại.
Do còn quen với cách tư duy ở phổ thông, cộng với đặc thù tư duy thiên về trực quan của người miền núi, sinh viên gặp khó khăn khi tiếp thu những môn học mang tính trừu tượng hoá cao như các môn khoa học Mác-Lênin. Giao tiếp trong môi trường sống của đồng bào miền núi là ít va chạm, hướng nội là chủ yếu nên biểu hiện trong học tập của sinh viên là sự rụt rè, thiếu mạnh dạn, chậm chạp.
Trong những năm gần đây, do ảnh hưởng của cơ chế thị trường, lại là những tỉnh miền núi, biên giới, việc buôn bán qua lại với nước bạn diễn ra nhộn nhịp, bên cạnh sự phát triển về kinh tế thì cũng kéo theo những tệ nạn xã hội như cờ bạc, ma tuý, rượu chè… Dẫn đến hiện tượng có một bộ phận nhỏ sinh viên sao nhãng việc học tập và rèn luyện.
2.2. Thực trạng giáo dục lý luận Mác-Lênin cho sinh viên các trường cao đẳng sư phạm ở các tỉnh biên giới phía Bắc nước ta hiện nay