Để seminar đạt được hiệu quả cao trong việc rốn luyện cỏc KN NCKH thỡ seminar phải mang tớnh chất nghiờn cứu, cú nghĩa là nội dung seminar khụng cú sẵn trong bài học, SV khụng chỉ tỏi hiện kiến thức cũ mà cần suy nghĩ sỏng tạo. Trong seminar mang tớnh chất nghiờn cứu, SV khụng chuẩn bị theo cỏc cõu hỏi mà thực hiện nhiệm vụ nghiờn cứu dưới dạng cỏc chủ đề. Vớ dụ:
- Vận dụng lý luận đó tiếp thu vào thực tiễn.
- Khảo sỏt thực trạng giỏo dục, dạy học, lấy kết quả để đưa vào seminar.
- Tỡm hiểu thõn thế, sự nghiệp và những cống hiến của cỏc nhà giỏo dục nổi tiếng trong nước và thế giới.
Điều kiện thực nghiệm
Đối với giỏo viờn : - Thiết kế :
+ chủ đề seminar mang tớnh chất nghiờn cứu, phự hợp với mục tiờu, nội dung mụn học.
+ cõu hỏi gợi mở, dẫn dắt khi SV gặp những khú khăn + cõu hỏi phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của SV
- Cú vốn kiến thức sõu, rộng để sẵn sàng giỳp SV vượt qua những khú khăn khi tham gia seminar (giải đỏp những thắc mắc, chỉnh sửa sai lệch kiến thức khi cần thiết)
- Tổ chức, điều khiển seminar theo quy trỡnh
- Động viờn và gõy hứng thỳ cho SV khi tham gia seminar. - Nhiệt tỡnh
- Cú nguồn tài liệu để soạn thảo nội dung seminar và giới thiệu cho SV.
Đối với SV :
- Cú kiến thức “ điểm tựa” của mụn học - Xõy dựng kế hoạch tham gia seminar - Tỡm đọc những tài liệu liờn quan - Xõy dựng đề cương
- Tập dượt phong cỏch trỡnh bày trước tập thể.
Cơ sở vật chất:
- Thời điểm tiến hành seminar phải xa kỳ thi.
3.2.5.2 Sử dụng BTMH để nõng cao hiệu quả rốn luyện KNNCKHGD cho sinh viờn viờn