Hỡnh thức trỡnh bày cỏc đề tài:
- Ưu điểm: núi chung SV biết trỡnh bày rừ ràng, đẹp và gọn gàng thể hiện sự nghiờm tỳc. Cú sự cõn đối giữa cỏc tiờu đề, giữa cỏc phần. SV thể hiện sự thành thạo kỹ thuật vi tớnh như dựng cỏc kiểu, cỡ chữ khỏc nhau để làm nổi bật những nội dung cần chỳ ý.
Cỏc khoa chưa thống nhất cỏch trỡnh bày về cỏc nội dung: tài liệu tham khảo, font chữ, trang trớ, số lượng trang, hay về chớnh tả SV cũn vi phạm nhiều lỗi. Vỡ thế khúa luận tốt nghiệp thể hiện tớnh khoa học chưa cao. Riờng SV khoa Tõm lý Giỏo dục do được học mụn Phương phỏp NCKHGD và cú sự thống nhất giữa cỏc tổ bộ mụn nờn đó hạn chế được cỏc lỗi trờn.
Nội dung cỏc đề tài: - Ưu điểm:
+ Đa số cỏc đề tài đó thể hiện được tớnh cấp thiết thực tiễn của việc nghiờn cứu, hoàn thành được mục đớch, nhiệm vụ nghiờn cứu. Cỏc nghiờn cứu đó cú những đúng gúp ở nhiều lĩnh vực như chương trỡnh, sỏch giỏo khoa mới, phương phỏp dạy học tớch cực, sử dụng phương tiện dạy học hiện đại, hoặc là những vần đề bức xỳc về mối quan hệ cha mẹ với con cỏi, bạn bố…
+ Cỏc đề tài của khối tự nhiờn cú nhiều mụ hỡnh thớ nghiệm hoặc đó chỳ ý rốn luyện KN qua việc giải bài tập. Một số đề tài cú tranh ảnh, biểu đồ minh họa, tổ chức thực nghiệm, xử lý số liệu bằng nhiều phương phỏp... để nõng tớnh thuyết phục và thể hiện sự cụng phu, sỏng tạo trong NCKH.
+ Cỏc đề tài đó biết kết hợp nhiều PPNC khỏc nhau và thể hiện sự thành thạo KNNCKH.
- Nhược điểm:
+ Cấu trỳc một số đề tài cũn thiếu những phần quan trọng như lịch sử vấn đề nghiờn cứu, cú hiện tượng sao chộp nguyờn văn ý và lời của người đi trước.
+ Nội dung nghiờn cứu thiếu tớnh đa dạng vỡ thường tập trung vào phương phỏp và phương tiện dạy học là chớnh.
Về thành tớch (nguồn cung cấp số liệu: Phũng khoa học cụng nghệ – Sau đại học, trường ĐHSP TP.HCM):
Bảng 2.29. Thành tớch NCKH của SV năm 2001-2002
Stt Thành tớch NCKH của SV năm 2001-2002 Số lượng
1 Số đề tài NCKH 201
2 Số đề tài đạt giải cấp trường 22
3 Số đề tài đạt giải cấp thành phố 0
5 Số đề tài NCKHGD đạt giải cấp quốc gia 2
6 Số GV hướng dẫn 117
7 Tổng số cỏn bộ giảng dạy 352
Bảng 2.30 Thành tớch NCKH của SV năm 2002-2003
Stt Thành tớch NCKH của SV năm 2002-2003 Số lượng
1 Số đề tài NCKH 237
2 Số đề tài đạt giải cấp trường 14
3 Số đề tài đạt giải cấp thành phố 5
4 Số đề tài đạt giải cấp quốc gia 7
5 Số đề tài NCKHGD đạt giải cấp quốc gia 1
6 Số GV hướng dẫn 157
7 Tổng số cỏn bộ giảng dạy 358
ẹaựnh giaự thửùc traùng NCKHGD cuỷa SV (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});