- Về trình độ chuyên môn nghiệp vụ (phụ lục 2):
3.3. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc đổi mới phương pháp lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở
lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở
3.3.1.Đổi mới khâu tuyển chọn, quy hoạch và đào tạo cán bộ lãnh đạo theo tiêu chuẩn đức - tài của Hồ Chí Minh
Muốn đổi mới phương pháp lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp cơ sở, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác về mọi mặt, trước hết ở khâu đào tạo cán bộ: phải chọn lựa, quy hoạch và nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
Thực hiện tinh thần đó, ngày 18 tháng 10 năm 2002, Tỉnh uỷ Hưng Yên ra quyết định số 349/QĐ-TU: Ban hành đề án công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ cơ sở xã, phường, thị trấn, sau khi đánh giá thực trạng về đội ngũ cán bộ cơ sở những mặt ưu điểm, tồn tại, chất lượng các trường đào tạo, chất lượng đội ngũ giáo viên. Đề án đã đã đề cập đến vấn đề đổi mới, phương pháp giảng dạy,nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ của trường chính trị tỉnh, các trung tâm chính trị cấp huyện. Trường chính trị và các trung tâm rà soát lại chương trình, nội dung giảng dạy để xây dựng các chương trình và nội dung đào tạo, bồi dưỡng theo đúng quy định của trung ương, của tỉnh. Thực tế cho thấy đội ngũ cán bộ cơ sở có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, còn hạn chế, hơn nữa lại là những người làm công tác thực tế nên việc đào tạo, bồi dưỡng gắn lý luận với thực tiễn và ứng dụng những tiến bộ khoa học kỹ thuật là cần thiết.
Đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với trình độ học viên với điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị còn thiếu thốn như hiện nay, phương pháp thích hợp là thảo luận tập thể, đối thoại giữa giáo viên và học viên, làm bài tập xử lý tình huống
kết hợp tham quan thực tế. Song đó chỉ là một phía người đào tạo, vấn đề căn bản trong công tác đào tạo cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh lại chính là ở phía đối tượng được đào tạo. Do đó, trước tiên phải làm tốt công tác quy hoạch cán bộ, sau đó mới tiến hành tuyển chọn cán bộ để đào tạo.
Quy hoạch cán bộ phải xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của địa phương, công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ sát hợp đối với từng chức vụ cụ thể, đồng thời phải hiểu rõ năng lực, phẩm chất của cán bộ (đức - tài) có đủ khả năng, tố chất để đảm đương chức vụ đó hay không.
Đối với Hưng Yên, mặc dù đã được Thường vụ Tỉnh uỷ quan tâm, coi đây là một trong những nội dung trọng yếu trong công tác cán bộ, nhưng muốn quy hoạch đúng, phải đánh giá cán bộ đúng, có quan điểm đúng, căn cứ vào những chuẩn mực đức tài mà Hồ Chí Minh đã nêu ra.
Thực tế cho thấy, không phải không có những cán bộ của Hưng Yên được “gửi đi đào tạo” theo những con đường “không chính thống”, “đi bằng cửa hậu”, kết quả sau khi đào tạo, họ không những không đủ phẩm chất lãnh đạo, mà thậm chí còn gây hậu quả. Trong công tác này, vai trò của tổ chức Đảng rất quan trọng, nhất là người đứng đầu tổ chức phải có bản lĩnh, khách quan, tránh cái nhìn nhất thời, phiến diện. Kiên quyết không bố trí cán bộ tuy có bằng cấp nhưng năng lực thực tiễn còn ít và còn yếu lại không chịu học tập, rèn luyện vươn lên, tụt hậu so với yêu cầu của công cuộc đổi mới. Phải chú ý đến đội ngũ cán bộ có tài năng có tâm huyết, say mê với nghề nghiệp, công việc của mình. Cần thay thế ngay những cán bộ do hạn chế về trình độ, có tư tưởng bảo thủ, cục bộ, địa phương. Do đó, phải xem việc lựa chọn một số cán bộ đủ tiêu chuẩn để quy hoạch, để giao giữ các chức vụ trong thường trực Đảng uỷ, thường trực Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, đây là nhiệm vụ đầu tiên nhưng có tính quyết định đến công tác cán bộ mà lãnh đạo cấp trên phải hết sức coi trọng.
Công tác quy hoạch cán bộ là một quy trình, là một nhiệm vụ thường xuyên của các cấp uỷ và tổ chức Đảng. Khi quy hoạch cần xác định rõ nguồn quy hoạch theo yêu cầu cán bộ trước mắt hoặc lâu dài để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phục
vụ cho nhiệm vụ chính trị ở từng giai đoạn, đảm bảo sự kế thừa liên tục giữa quy hoạch cán bộ đương nhiệm với việc mở rộng nguồn cán bộ cho lâu dài.
Rõ ràng, muốn đổi mới phương pháp lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở, phải quay trở về nguồn gốc, phải làm tốt từ công tác quy hoạch cán bộ, lựa chọn cán bộ. khâu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo cũng như đánh giá đúng cán bộ.