Nguyờn tắc 1: Đảm bảo mục tiờu của bài học
Mục tiờu của bài học là yếu tố xuất phỏt, định hướng cho quỏ trỡnh xõy dựng. Hệ thống lý thuyết phải thể hiện đỳng mục tiờu bài học, giỳp HS dễ dàng nhận ra những phần kiến thức trọng tõm và cú cỏch tiếp cận hợp lớ hơn. Vỡ vậy cụng việc đầu tiờn khi bắt tay vào xõy dựng hệ thống lý thuyết là đọc toàn bộ nội dung kiến thức SGK, chuẩn kiến thức kỹ năng của Bộ Giỏo dục - Đào tạo và xỏc định mục tiờu mà HS cần đạt ở mỗi bài học.
Nguyờn tắc 2: Đảm bảo tớnh chớnh xỏc - khoa học
− Hệ thống lý thuyết phải thể hiện một cỏch đỳng đắn những quan điểm của kiến thức húa học hiện đại (ngụn ngữ húa học, cỏc định luật, cỏc thuyết, quỏ trỡnh húa học,...) và phự hợp với chuẩn kiển thức, kỹ năng của Bộ Giỏo dục - Đào tạo.
− Cấu trỳc của hệ thống lý thuyết được trỡnh bày một cỏch logic, rừ ràng, cú hệ thống; thể hiện mối liờn hệ mật thiết với mục tiờu - nội dung bài học.
− Húa học là khoa học thực nghiệm. Vỡ vậy hệ thống lý thuyết phải chứa đựng cỏc nội dung liờn quan đến hiện tượng thớ nghiệm, phương trỡnh phản ứng...
− Hoỏ học là một mụn cú mối liờn hệ mật thiết với thực tiễn và đời sống. Nội dung bài học cần cú cỏc nội dung liờn quan đến hiện tượng tự nhiờn và ứng dụng trong cuộc sống. Điều đú giỳp cỏc em cảm thấy húa học thật gần gũi và yờu mến mụn học, thấy được sự thiết thực của húa học.
Nguyờn tắc 4: Đảm bảo tớnh vừa sức, sỏt đối tượng học sinh
− Việc chọn lựa nội dung kiến thức phải phự hợp với đặc điểm tõm lớ và khả năng nhận thức của lớp cú tỉ lệ HS trung bỡnh - yếu cao. Mức độ khú khăn của nội dung kiến thức cần được sắp xếp theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp; từ cỏi quen biết, gần gũi đến cỏi ớt quen biết; từ cỏi cụ thể đến khỏi quỏt.
− Mức độ khai thỏc kiến thức, kĩ năng phải phự hợp với khả năng tiếp thu của lớp cú tỉ lệ HS trung bỡnh - yếu cao.
− Sử dụng hiệu quả cỏc hỡnh thức mó húa kiến thức: cõu thơ, bảng tổng kết, hỡnh vẽ, sơ đồ…