- + Phép nhân hoá: Chim thỏ thẻ; cá lững lờ.
+ Hình ảnh ẩn dụ, biện pháp tu từ đối: Tạo sắc thái huyền diệu.
Cảnh nh có hồn, nhuốm màu Phật giáo. phảng phất sự biến hóa thần tiên. + Điệp từ này; cách ngắt nhịp 4/3, nghệ thuật so sánh, dùng từ láy, từ tợng hình gợi cảm.
Sự hăm hở, niềm yêu thích và khả năng tạo hình sinh động, biến hoá của tác giả. Câu thơ giàu chất hội họa, cảm hứng thấm mĩ, gây sự ngỡ ngàng, thể hiện lòng yêu thiên nhiên và lòng tự hào về Nam thiên đệ nhất động của tác giả.
2.2. Nỗi lòng của du khách.
- Xúc động thành kính. Cảm hứng tôn giáo đầy trang nghiêm đối với đạo Phật.
- Cảm hứng thiên nhiên chan hoà với cảm hứng tôn giáo và lòng tín ng- ỡng Phật giáo. Càng xa càng lu luyến mê say.
3. Kết luận.
- Ngòi bút điển hình mang cái hồn của bầu trời cảnh bụt. Chất thơ, chất nhạc, chất hội hoạ tạo nên vẻ tài hoa và giá trị cho bài thơ.
- Bài ca là một sự phong phú về giá trị nhân bản cao đẹp trong thế giới tâm hồn của thi nhân. Tình yêu mến cảnh đẹp gắn với tình yêu quê hơng đất nớc của tác giả.
III. Củng cố.
- HS đọc lại bài thơ: Đọc diễn cảm. Học thuộc lòng. - Ngâm bài thơ. Nghe băng.
4. Hớng dẫn về nhà. - Học thuộc lòng.
- Tập bình những câu thơ hay
5- Rút kinh nghiệm: GV nờn chọn những đoạn thơ hay để hưỡng dẫn HS đọc hiểu.
---
Ngày soạn: 10/9/2015
Trả Bài viết số 1.
Ra đề bài viết số 2 ( nghị luận văn học ) làm ở nhà.
A. Mục tiêu bài học.
- Chữa nội dung: Giúp HS hiểu đề và cách trình bày một bài văn nghị luận.
- Chữa lỗi câu và diễn đạt: Giúp HS khắc phục đợc một số lỗi cơ bản, từ đó biết sửa chữa và viết văn tốt hơn. - Hớng dẫn bài viết số 2 HS làm ở nhà.
- Kỹ năng sống : + Giải quyết vấn đề , xỏc định cỏch lựa chọn : Biết suy nghĩ về vấn đề nghị luận , lựa chọn cỏch giải quyết đỳng đắn , lập luận chặt chẽ , lo gớc để triển khai một vấn đề văn học .
+ Tự nhận thức , xỏc định giỏ trị tự tin tự trọng : HS xỏc định được cỏc giỏ trị chõn chớnh trong cuộc sống mà mỗi con người cần hướng tới khi triển khai bài nghị luận ..
B. Ph ơng tiện thực hiện.