- Mức đõ̀y đủ: Học sinh chỉ ra được hỡnh ảnh so sỏnh: ngụi sao sỏng trờn trời cao
Trả Bài viếtsố 3.
A. Mục tiêu bài học.
- Giúp HS nhận rõ u, khuyết điểm trong bài viết. - K ỹ n ăng s ống :
* Rút ra những kinh nghiệm về việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luận trong bài văn nghị luận.
* Đề xuất cỏch giải quyết m ột số vấn đề về văn học sử và tỏc giả , tỏc phẩm văn học , qua đú bày tỏ suy nghĩ về nhận thức của cỏ nhõn về vấn đề nghị luận .
* Tăng thêm lòng yêu thích học tập bộ môn. B. Phơng tiện thực hiện.
- Giáo án.
- Bài làm của HS. C.Cách thức tiến hành.
- Phơng pháp thuyết giảng, phân tích kết hợp trao đổi.
- Trả bài cho HS xem kết quả. Khắc phục lỗi viết. GV thu bài lu văn phòng. D. Tiến trình giờ học.
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Không. 3. Bài mới.
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt.
Hoạt động 1.
GV nhận xét những u điểm, nhợc điểm bài viết. Đánh giá kết quả
* Hoạt động 2.
GV chữa đề theo đáp án thang điểm.
*Yêu cầu về kỹ năng.
* Yêu cầu về kiến thức. Học sinh có thể có những cách trình bày khác nhau nhng bài viết cần đảm bảo các ý cơ bản sau:
1. Nhận xét chung. * Ưu điểm.
- C õu 1 : Nhỡn chung cỏc em đó nắm được khỏi niệm hiện đai hoỏ văn học
- C õu2:đi đúng hớng. Hiểu yêu cầu đề. :
+ Bài viết mở rộng, bày tỏ đợc ý kiến của mình một cách cụ thể và rõ ràng.
* Nhợc điểm:
- C õu1 : Ch ưa c ụ th ể . - C õu2: Một số bài :
+- Diễn đạt đôi chỗ còn chung chung, mờ nhạt.
+- Cha biết triển khai ý, bài viết hầu nh chỉ mới dừng lại ở dạng liệt kê chi tiết.
- ý 2 của đề cha có dẫn chứng minh họa cụ thể, súc tích để tăng tính thuyết phục.
2. Chữa đề. Đề bài.
Cõ u 1 : Thế nào là hiện đại húa văn học ?
Cõ u 2 : Vẻ đẹp của hỡnh tượng người nụng dõn trong ô Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ’’của Nguyễn Đỡnh Chiểu ? Suy nghĩ của em về người nụng dõn hiện nay ?
D. Dặn dò : Làm bài kiểm tra nghiờm tỳc .
- C õu1: N ờu đầy đủ cỏc ý của đ ề ra . - C õu2 :
+ Biết cách trình bày một bài làm văn nghị luận văn học. -+ Trình bày ngắn gọn, đủ ý, diễn đạt lu loát.
+- Bố cục rõ ràng. Văn có cảm xúc. + Không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt. _Cõu1 :
+- Khái niệm hiện đại hoá: đợc hiểu là quá trình làm cho văn học thoát ra khỏi hệ thống thi pháp VHTĐ và đổi mới theo hình thức của văn học phơng Tây, có thể hội nhập với nền văn học trên thế giới. +- Nội dung hiện đại hóa văn học diễn ra trên mọi mặt, ở nhiều phơng diện:
* Thay đổi quan niệm về văn học; văn chơng chở đạo -> văn chơng là một hoạt động nghệ thuật, đi tìm và sáng tạo cái đẹp, nhận thức và khám cuộc sống.
* Chủ thể sáng tạo: Từ nhà nho -> nhà văn nghệ sĩ mang tính chuyên nghiệp
* Công chúng văn học:Tầng lớp nho sĩ->tầng lớp thị dân.
* Xây dựng nền văn xuôi TiếngViệt: Hiện đại hóa thể loại văn học; Xuất hiện nhiều thể loại mới; Phóng sự, Kịch, phê bình.
dân tộc trong thời đại mới. -Cõu2 :
-* Xuất thân từ tầng lớp nông dân lao động nghèo khổ, cần cù, chất phác, hiền lành. Không phải lính chuyên nghiệp, chỉ quen công việc đồng áng, cuốc cày.
* Tâm hồn.
- Khi giặc Pháp xâm lợc, ngời nông dân lam lũ bỗng chốc trở thành ngời lính can trờng, có lòng yêu nớc và lòng căm thù giặc sâu sắc. Đất nớc có giặc họ tự nguyện tham gia giết giặc.
* Chiến đấu dũng cảm và anh dũng hi sinh
- Tiến công nh vũ bão: Đâm, chém, đạp, lớt, xô, liều, đẩy…
- Coi cái chết nhẹ nh lông hồng, hiên ngang trên chiến địa, chiến đấu hết mình, quên mình.
- Ngôn ngữ góc cạnh, chính xác, hình ảnh so sánh, động từ mạnh, thể hiện sự xả thân vì nghĩa lớn của nghĩa quân.
-* quan niệm: Chết vinh còn hơn sống nhục. Nêu cao tinh thần chiến đấu, xả thân vì nghĩa lớn của nghĩa quân. Họ ra trận không cần công danh bổng lộc mà chỉ vì một điều rất giản đơn là yêu nớc.
* Suy nghĩ về người nụng dõn hiện nay : Đặt người nụng dõn trong hoàn cảnh mới , thời đại mới khụng cú chiến tranh , hoà bỡnh , đang tiến quõn vào khoa học cụng nghệ : Cần cự ,chõm chỉ , sỏng tạo , cú tri thức , cú lòng yờu nước .
4. Kết luận.
Với bài văn tế này lần đầu tiên trong lịch sử VH dân tộc có một tợng đài nghệ thuật sừng sững về ngời nông dân tơng xứng với phẩm chất vốn có ngoài đời của họ.
4. Hớng dẫn về nhà.
- Khắc phục lỗi theo lời phê.
- Soạn bài theo phân phối chơng trình
-- E. Rút kinh nghiệm: GV nờn nhận xột kỹ cỏc bài viết ; HS tự nhận xột , sửa lỗi và rỳt ra bài học kinh nghiệm
---
Ngàysoạn:1/11/2014 Tiết 49+50.