Qua tổng hợp755 phiếu tham khảo ý kiến HS lớp 10 THPT, chúng tơi thu nhận được kết quả như sau:
- 55.8% HS được hỏi cho biết gia đình cĩ trang bị máy vi tính, trong đĩ 70.10% cĩ nối mạng và hầu hết HS cũng cho rằng chi phí kết nối internet là chấp nhận được. Đa số HS thỉnh thoảng truy cập internet để: giải trí (42.52%), trao đổi - thảo luận (31.79%), tìm kiếm thơng tin (38.28%), và rất hiếm khi các em truy cập mạng internet để làm việc.
- Về trình độ tin học, 32.45% HS cho biết cĩ biết và xử lí văn bản được ở mức cơ bản, 26.62.% thành thạo duyệt web tìm kiếm thơng tin; hầu hết các em đều khơng biết đến hình thức tham gia diễn đàn và các mạng xã hội (48.48%), hội thoại trực tuyến (33.11%).
- Đa số HS được hỏi cũng cho biết các em hồn tồn chưa được học với các phương tiện dạy học hiện đại như: bảng thơng minh (73.64%), chương trình intel (62.91%), các lớp học trên mạng (59.60%); số cịn lại cho biết cĩ biết nhưng ít được học. Do đĩ, hiệu quả của các phương tiện này mang lại HS đánh giá khơng cao.
- Câu hỏi các kĩ năng học tập mà GV thường xuyên rèn luyện cho các em trong quá trình học tập gì? Tỉ lệ phần trăm GV sử dụng thường xuyên ứng với từng kĩ năng được chúng tơi tổng hợp như sau: đọc/ghi bảng –chép (52.71%), dùng phương tiện trực quan (47.55%), làm thí nghiệm thực hành (34.57%), làm việc nhĩm trên lớp (46.49%).
Khi được hỏi “Bạn cĩ muốn tham gia thí điểm của chúng tơi hay khơng?”, 34% tổng số phiếu hợp lệ cho biết chắc chắn sẽ tham gia, 38% cịn lại cho biết sẽ xem sau và 28% quyết định khơng tham gia.
Với những kết quả thu được, chúng tơi thấy rằng mảng đề tài này cịn khá mới mẻ, chúng tơi cĩ thể nghiên cứu và khai thác.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
Trong chương này, chúng tơi tổng hợp những lý luận cơ bản từ các tài liệu chuyên ngành cho thấy sự cấp thiết của đổi mới PP dạy và học, cần tìm kiếm những PPDH phát huy tính tích cực, chủ động của HS. CNTT là một trong những phương tiện DH hiện đại hỗ trợ nhiều cho quá trình dạy học hiện nay. Việc tìm hiểu những ứng dụng của CNTT vào giảng dạy là điều cần thiết cho GV trong thời đại mới để cĩ thể đem lại hiệu quả cho quá trình dạy học, đảm bảo các mục tiêu dạy học hĩa học ở trường THPT.
Thơng qua việc phân tích thực trạng dạy học dạy và học hĩa học lớp 10 THPT ở một số trường, kết quả thu được là một trong các động lực để chúng tơi tiến hành nghiên cứu.
Với nhiều ưu điểm của CNTT nĩi chung và dạy học trực tuyến nĩi riêng, việc xây dựng một GTTT là cần thiết nhưng phải phù hợp với đối tượng (GV-HS) nhằm đạt được mục đích sử dụng GTTT là tài nguyên tham khảo, phục vụ tự học, tự khám phá của HS, phục vụ đổi mới PPDH của GV.
DH nhờ sự hỗ trợ của GTTT kết hợp với các PPDH phát huy tính tích cực tự lực của HS như: thảo luận nhĩm, WebQuest, trị chơi học tập tạo cơ hội cho HS tự lực tìm lấy kiến thức, tự khẳng định mình. Vai trị chủ đạo của người thầy thể hiện trong việc thiết kế bài giảng, tập hợp tư liệu, tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của HS theo SGK kết hợp với GTTT.
Chương 2: THIẾT KẾ GIÁO TRÌNH TRỰC TUYẾN HỖ TRỢ DẠY HỌC HĨA HỌC 10
2.1. Tổng quan về chương Nguyên tử, chương Bảng tuần hồn các nguyên tố hĩa học và định luật tuần hồn