7. Phương phỏp nghiờn cứu
3.2.2. Chỉ đạo đụ̉i mới phương phỏp dạy học GDTC trong nhà trường
Phương phỏp dạy học mụn thể dục là hệ thống cỏc tỏc động của giảng viờn đối với sinh viờn bằng lời núi, động tỏc, phương tiện thụng tin, hay thụng qua phương tiện dạy học để từ đú tổ chức, chỉ dẫn cho sinh viờn tập luyện. Từ đú trang bị cho cỏc em những tri thức, kỹ năng, phương phỏp và cỏch tổ chức hoạt động. Giỏo dục cho các em những phẩm chất đạo đức cũng như những hiểu biết về giỏ trị của hoạt động thể dục. Quyền lợi và nghĩa vụ của sinh viờn học tọ̃p đó là gúp phần đào tạo các em trở thành những người cú ớch cho xó hội.
Với những biến đổi hết sức to lớn và sõu sắc vờ̀ quá trình dạy và học hiợ̀n nay nờn đó tạo ra quỏ trỡnh dạy học cú những đặc điểm khác biợ̀t cơ bản. Hoạt động học tọ̃p của sinh viờn được tớch cực húa trờn cơ sở nội dung dạy học ngày càng được hiện đại húa. Cuộc cỏch mạng khoa học – cụng nghệ đang phỏt triển như vũ bóo đó dẫn đến sự bựng nổ thụng tin. Tỡnh hỡnh đú đũi
hỏi phải khụng ngừng đổi mới, hiện đại húa nội dung dạy học để phản ỏnh những thành tựu hiện đại về cỏc lĩnh vực khoa học tự nhiờn, khoa học xó hội – nhõn văn nhằm cung cấp cho SV những kiến thức cập nhật để cú thể thớch nghi với cuộc sống và cú sức khỏe để tớch cực học tập. Vỡ lẽ đú quỏ trỡnh dạy học ở cỏc bậc học đang tồn tại mõu thuẫn giữa một bờn là khối lượng tri thức đó đươc đổi mới tăng lờn, phức tạp hơn với một bờn là thời gian học tập võ̃n giữ nguyờn. Để giải quyết mõu thuẫn đú phải đổi mới phương phỏp theo hướng tớch cực húa hoạt động nhận thức của người học.
Bản chất của phương pháp đụ̉i mới hình thức dạy học đú là khơi dậy và phỏt huy năng lực tỡm tũi đụ̣c lập, sỏng tạo của người học thụng qua việc tạo điều kiện cho các em phỏt hiện và giải quyết vấn đề. Nhờ vậy mà các em có thờ̉ nắm vững tri thức và học được cỏch tự học. Do đó việc đề ra biện phỏp thực hiện cú hiệu quả hoạt động đổi mới phương phỏp dạy học GDTC cú vai trũ quan trọng.
Mục tiờu của biện phỏp:
Nhằm tớch cực húa hoạt động học tập, phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo và năng lực tự học, tự nghiờn cứu của SV gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của tổ bộ mụn.
Nội dung và cỏch thực hiện:
• Nõng cao nhận thức cho đội ngũ CBGD về nhu cầu cấp thiết của việc đổi mới PPDH.
Trong những năm gần đõy, thực hiện cỏc văn bản hướng dẫn, chỉ đạo việc đổi mới PPDH cỏc cấp, toàn ngành Giỏo dục đó thực hiện chương trỡnh đổi mới. Sự bựng nổ thụng tin và quỏ trỡnh toàn cầu húa đó và đang tạo ra những phẩm chất trớ tuệ mới của SV. Do đó nhu cầu được tập luyện để tăng cường sức khỏe và giao lưu ngày càng cao đũi hỏi CBGD phải cú những năng lực và cỏch thức làm việc mới.
• Tổ chức xõy dựng chương trỡnh, kế hoạch đổi mới phương phỏp dạy học GDTC
Chỉ đạo cỏc CBGD khi xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn, kế hoạch giảng dạy của năm cần đưa việc đổi mới PPDH thành một nội dung và phải thể hiện được những nột cơ bản như: chương trỡnh tự bồi dưỡng, cỏc chuyờn đề trọng tõm cần trao đổi thảo luận, kế hoạch nghiờn cứu khoa học về đổi mới PPDH, kế hoạch dạy thớ điểm cho việc ỏp dụng đổi mới PPDH của từng CBGD đối với từng học phần lý thuyết và học phần thực hành. Trong năm học, mỗi CBGD phải thao giảng ớt nhất một giờ và dự 5-7 giờ của đồng nghiệp…
• Tổ chức nhận xột, đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm giờ dạy
Mỗi học phần mụ̃i mụn học đều cú PPDH đặc thự. Việc lựa chọn, ỏp dụng PPDH cũn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: nhận thức, trỡnh độ, năng lực của CBGD, nội dung bài giảng, sức khỏe của sinh viờn… Mặc dự vậy, việc tiến hành dạy thử nghiệm, dạy mẫu và nhận xột đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm sau giờ dạy là cần thiết để khai thỏc những ưu điểm và nhõn rộng những điển hỡnh trong đơn vi.
• Chỉ đạo CBGD bồi dưỡng phương phỏp dạy học mụn GDTC cho SV
Hoạt động dạy học bao gồm hoạt động dạy của GV và hoạt động học của SV, hai hoạt động này cú mối quan hệ mật thiết khụng thể tỏch rời và hỗ trợ đắc lực cho nhau. Vỡ vậy, đổi mới PPDH khụng chỉ là đổi mới cỏch dạy của Thầy mà cũn là đổi mới cỏch học của Trũ. Mỗi một phương phỏp dạy cú một phương phỏp học phự hợp. Cho nờn trong quỏ trỡnh giảng dạy, GV cần chỳ trọng bồi dưỡng cỏch học, cách tự học và tự nghiờn cứu cho SV nhằm tạo ra sự đồng bộ, thống nhất giữa thầy và trũ, nõng cao hiệu quả của hoạt động dạy và học.
• Cải tiến cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn
Đổi mới PPDH cũng đồng nghĩa với việc phải đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kờ́t quả học tọ̃p của sinh viờn. Kiểm tra đỏnh giỏ là một khõu quan trọng và tất yếu trong hoạt động dạy học. Nú khụng chỉ là thước đo kết quả học tập của sinh viờn mà cũn là cơ sở để đỏnh giỏ chất lượng dạy học của giảng viờn. Vỡ vậy cải tiến cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của SV phải đảm bảo được một số nguyờn tắc sau:
- Kiểm tra đỏnh giỏ qui chế khỏch quan và cụng bằng. Việc kiểm tra đỏnh giỏ khụng chỉ cho biết những kiến thức, kĩ năng SV tiếp thu được mà cũn giỳp cho CBGD điều chỉnh nội dung, PPDH và tổ chức tập luyện cho phự hợp. Đồng thời cú tỏc động tớch cực tới việc tự giỏc học tập của sinh viờn.
- Thực hiện nghiờm tỳc chế độ kiểm tra, cho điểm cho SV theo qui chế, đảm bảo đủ cơ số điểm (điểm kiểm tra thường xuyờn, điểm đỏnh giỏ chuyờn cần, kiểm tra định kỡ và điểm thi kết thỳc học phần) theo qui chế 25 và qui chế 29. Việc kiểm tra, cho điểm phải đảm bảo cụng bằng, khỏch quan khụng chạy theo thành tớch và đảm bảo chống tiờu cực trong thi cử.
- Cỏc đề thi, kiểm tra phải đảm bảo tớnh chớnh xỏc, độ khú phự hợp với đối tượng SV và trỏnh sự chờnh lệch về mức độ yờu cầu giữa cỏc GV và cỏc lớp.
- Đối với cỏc học phần cú cả lý thuyết và thực hành, thỡ sử dụng nhiều hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ như: tự luận, vấn đỏp, thực hành, trắc nghiệm.
- Chỉ đạo NCKH phục vụ đổi mới PPDH bằng cỏch tập trung nghiờn cứu viết giỏo trỡnh, đề cương bài giảng, xõy dựng ngõn hàng đề…
Để cú thể dạy học theo PPDH theo hướng tớch cực húa người học đối với bộ mụn GDTC thỡ điều kiện khụng thể thiếu đú là cần phải cú sõn tập và cỏc phương tiện tập luyện. Bờn cạnh đó, viợ̀c xõy dựng kế hoạch dài hạn, ngắn hạn để mua sắm, sửa chữa trang thiết bị, dụng cụ tập luyện TDTT, cựng với việc quản lý, bảo quản tốt trang thiết bị, dụng cụ tập luyện TDTT , chỉ dẫn cho HS – SV tự chuẩn bị một số dụng cụ tập luyện cỏ nhõn đơn giản như: cầu đỏ, dõy nhảy, vũng, gậy…là rṍt cõ̀n thiờ́t.
• Tổ chức hội thảo, tập huấn về đổi mới phương phỏp
Thường xuyờn nõng cao năng lực soạn bài giảng theo yờu cầu đổi mới, tổng kết, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm về đổi mới PPDH. Mời cỏc chuyờn gia giỏi tập huấn cho CBGD của bộ mụn, tham mưu, đề xuất với lónh đạo trường cho CBGD được tham quan học tập cỏc trường bạn và cỏc cơ sở giỏo dục điển hỡnh.
3.2.3. Phát huy thờ́ mạnh của các hoạt đụ̣ng phong trào nhằm tăng cường GDTC cho sinh viờn và cán bụ̣ trong trường
Để nõng cao chất lượng dạy học mụn GDTC, ngoài việc quản lý tốt hoạt động dạy học thỡ một vấn đề khụng thể thiếu đú là tổ chức cỏc hoạt động thi đấu, giao hữu TDTT nhằm gúp phần làm phong phỳ đời sống tinh thần cho đội ngũ CBGD, tạo nờn phong trào tập luyện TDTT trong nhà trường núi chung và phong trào tập luyện TDTT trong đơn vị núi riờng. Đồng thời nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho đội ngũ CBGD (đõy là một vấn đề mang tớnh đặc thự của mụn học), CBGD thể dục thể thao khụng chỉ đũi hỏi phải cú trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cao mà cũn phải cú sức khỏe tốt để đỏp ứng nhiệm vụ giảng dạy cỏc học phần.
Đặc điểm cơ bản của hoạt động thi đấu thể thao là sự so sỏnh về sức lực trong điều kiện đua tranh thứ bậc để đạt thành tớch cao so với bản thõn. Yếu tố đua tranh trong quỏ trỡnh thi đấu cũng như điều kiện tổ chức và tiến
hành cuộc thi (xỏc định người chiến thắng, khen thưởng theo kết quả đạt được, cụng nhận thành tớch cú ý nghĩa xó hội…) tạo nờn những cảm xỳc về sinh lý, đặc biệt là làm tăng thờm tỏc dụng của bài tập thể lực và cú thể động viờn tối đa khả năng chức phận của cơ thể. Để từ đó phỏt triển thể chất , giỏo dục cỏc phẩm chất đạo đức, ý chớ, hoàn thiện cỏc kĩ năng kĩ xảo võn động và năng lực sử dụng chỳng trong những hoàn cảnh phức tạp. Thụng qua hoạt động thi đấu thờ̉ thao chúng ta còn có thờ̉ giỏo dục cho sinh viờn tớnh đoàn kết, ý thức tổ chức kỉ luật thụng qua hàng loạt cỏc yờu cầu về luật lệ, khả năng phối hợp đồng đội trong cỏc cuộc thi, sự tụn trọng bản thõn và đối phương trong quỏ trỡnh thi đấu, giỳp nhận thức, phõn biệt đỳng sai, cỏi đẹp, cỏi xấu trong thể thao, đồng thời thụng qua thi đấu cũng giỳp cho mọi người xớch lại gần nhau hơn.
Mục tiờu của biện phỏp
Giỳp phỏt triển thể chất, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ và tăng cường đoàn kết, giao lưu, học hỏi trong nhà trường.
Nội dung và cỏch thực hiện
• Tổ chức cỏc hoạt động thi đấu thể thao cho SV nhõn cỏc ngày lễ lớn
TDTT là một hoạt động cú tớnh bề nổi, với hạt nhõn là nũng cốt của nhà trường. Trong những năm qua, bộ mụn GDTC luụn được nhà trường tin tưởng giao cho chủ động xõy dựng kế hoạch, tổ chức cỏc hoạt động thi đấu TDTT cho sinh viờn, học viờn và cán bụ̣ của nhà trường. Nhõn các dịp lờ̃ lớn trong năm như: ngày thõ̀y thuụ́c Viợ̀t Nam 27/2, ngày thành lọ̃p Đoàn và ngày mṍt của cụ́ GS. VS. Tụn Thṍt Bách 26/3, ngày giải phóng Thủ đụ 30/4 (tụ̉ chức thi đṍu bóng đá cho sinh viờn toàn trường); ngày thành lọ̃p trường 15/11, ngày nhà giáo Viợ̀t Nam 20/11, ngày thành lọ̃p Quõn đụ̣i nhõn dõn Viợ̀t Nam 22/12 (tụ̉ chức hụ̣i thao thường niờn của trường)…
Nội dung thi đấu: Thi đấu cỏc mụn điền kinh, búng đỏ, búng rụ̉, cầu lụng, bóng bàn, cờ vua, đá cõ̀u…
Hỡnh thức thi đấu: Thi đấu cỏ nhõn, thi đấu đồng đội.
Biện phỏp thực hiện: Để thực hiện được nội dung này, hàng năm tổ chức tiến hành xõy dựng kế hoạch tổ chức cỏc hoạt động thi đấu nhõn cỏc ngày lễ lớn. Trờn cơ sở đú lập kế hoạch chi tiết tổ chức từng nội dung, hoạt động cụ thể, phõn cụng CBGD phụ trỏch nội dung thi đấu, chủ động trong cụng việc từ khõu họp cỏn sự lớp, tổ chức bốc thăm, xếp lịch thi cho nội dung mỡnh đảm bảo nhận và điều hành thi đấu, ghi biờn bản tổng kết…
Tổ chuyờn mụn điều hành chung và thực hiện nhiệm vụ giỏm sỏt cỏc hoạt động thi đấu của cỏc nhúm tổ, tổng kết đỏnh giỏ sau mỗi đợt thi đấu, lập chứng từ thanh toỏn chế độ cho CBGD và tổng kết trao phần thưởng cho cán bụ̣, học viờn, sinh viờn và tập thể đoạt giải.
Thụng qua việc tổ chức cỏc hoạt động thi đấu giỳp cho cỏc CBGD củng cố, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ trong cụng tỏc tổ chức, trọng tài thi đấu TDTT, làm phong phỳ thờm đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ CBGD, tạo nờn động lực thỳc đẩy phong trào tập luyện TDTT sụi nổi trong nhà trường, gúp phần nõng cao chất lượng dạy và học của bộ mụn.
• Tổ chức thi đấu giao hữu TDTT trong và ngoài trường
Xõy dựng mụi trường làm việc, tạo khụng khớ vui tươi, phấn khởi, giỳp mọi người cú niềm tin, yờu trường yờu lớp là một vấn đề tạo nờn động lực để mọi người hoàn thành tốt nhiệm vụ, cụng việc của mỡnh, gúp phần nõng cao chất lượng dạy học núi chung và GDTC núi riờng.
Nội dung thi đấu bao gồm: Thi đấu cầu lụng, búng đỏ, búng rụ̉, cờ vua…
Hỡnh thức thi đấu:
o Thi đấu giao hữu TDTT của cỏn bộ cụng chức giữa cỏc đơn vị trong trường
o Thi đấu giao hữu TDTT giữa cỏn bộ cụng chức với sinh viờn, học viờn của nhà trường
o Thi đấu giao hữu TDTT giữa cỏn bộ cụng chức của trường với cỏc ban ngành đoàn thể trong khu vực
o Thi đấu giao hữu TDTT với cỏc đơn vị trường bạn
Đối với thi đấu giao hữu trong trường
Biện phỏp thực hiện: Để thực hiện được nhiệm vụ này, hàng năm bộ mụn cần tiến hành lập kế hoạch đề xuất với nhà trường, sau đú xõy dựng kế hoạch chi tiết gửi tới cỏc đơn vị phũng, ban, khoa, tổ trong trường. Thành lập ban chỉ đạo, sắp xếp lịch thi đṍu, thụng bỏo lịch thi đṍu, họp đoàn, lờn danh sỏch vận động viờn, bốc thăm, tổ chức thi đấu, tổng kết đỏnh giỏ, ra quyết định, trao phần thưởng…
Thi đấu giao hữu với cỏc đơn vị ngoài trường
Biện phỏp thực hiện bao gồm: Xõy dựng kế hoạch, gửi giấy mời, thống nhất thời gian, lịch trỡnh thi đấu, mụn thi, thể thức thi đấu, chuẩn bị vận động viờn và xõy dựng kế hoạch tập luyện, thi đấu, chuẩn bị đún tiếp (hoặc phương tiện để đưa đoàn đi thi đấu), tổ chức thi đấu, giao lưu…
• Tụ̉ chức đưa đoàn sinh viờn đi thi đṍu các giải TDTT cho sinh viờn do Sở văn hóa – thờ̉ dục thờ̉ thao tụ̉ chức
Hàng năm, đờ̉ hưởng ứng các kỳ thi đṍu các giải TDTT cho sinh viờn do Sở Văn hóa – thờ̉ dục thờ̉ thao tụ̉ chức, bụ̣ mụn đã thay mặt nhà trường đưa các đoàn sinh viờn đi thi đṍu và mang vờ̀ những huy chương, bằng khen có thứ hạng cao vờ̀, đóng góp vào bờ̀ dày thành tích TDTT của nhà trường và bụ̣ mụn.
Các nụ̣i dung thi đṍu như: giải bóng rụ̉ sinh viờn khu vực Hà Nụ̣i và sinh viờn Toàn quụ́c (2 năm 1 lõ̀n), giải cờ vua sinh viờn toàn quụ́c.