7. Phương phỏp nghiờn cứu
2.5. Thực trạng quản lý HĐDH GDTC trường ĐHYHN
Để đỏnh giỏ, khảo sỏt nhận thức về vai trũ của cỏc nội dung quản lớ hoạt động dạy học GDTC, tỏc giả sử dụng phiếu đỏnh giỏ cú 3 mức độ và tớnh điểm theo mỗi mức độ như sau:
Rất cần thiết Cần thiết Bỡnh thường
Với mức độ thực hiện cỏc biện phỏp quản lớ, tỏc giả xin ý kiển đỏnh giỏ theo 5 mức độ là:
Rất tốt Tốt Trung bỡnh
Chưa tốt Yếu
Nghiờn cứu thực trạng quản lớ hoạt động dạy học GDTC ở trường ĐH Y Hà Nụ̣i, đề tài tập trung vào một số vấn đề cơ bản sau:
Nhận thức của cỏc cỏn bộ quản lý về tầm quan trọng của những nội dung quản lớ hoạt động dạy học GDTC ở trường ĐH Y Hà Nụ̣i.
Về vấn đề này tỏc giả xin ý kiến đỏnh giỏ của 50 cỏn bộ quản lý trong trường, kết quả được thể hiện ở bảng sau.
BẢNG 2.7: NHẬN THỨC CỦA CÁN Bệ̃ QUẢN LÝ Vấ̀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ MỨC ĐỘ THỰC HIỆN NHỮNG Nệ̃I DUNG QUẢN LÝ
HOẠT Đệ̃NG DẠY HỌC GDTC
TT Nụ̣i dung quản lý Mức đụ̣ cần thiết Mức độ thực hiện
RCT CT BT RT T TB CT Y
1 Xõy dựng chương trình giảng dạy 58% 26% 16% 32% 28% 32% 6% 2% 2 Thực hiợ̀n chương trình 56% 38% 6% 34% 38% 22% 2% 2% 3 Bụ̀i dưỡng chuyờn mụn cho giảng viờn 32% 38% 30% 30% 28% 26% 12% 4% 4
Quản lý cơ sở vọ̃t chṍt phục vụ dạy học
Qua kết quả khảo sỏt nhận thức của cỏn bộ quản lý về mức độ cần thiết của những nội dung quản lý hoạt động dạy học GDTC ở trường ĐH Y HN cho thấy:
Cỏc cỏn bộ quản lý của khoa và nhà trường cú nhận thức đỳng đắn về cỏc nội dung trọng tõm cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học GDTC trong nhà trường, xong việc nhận thức về nội dung này cũn chưa đạt được toàn diện, điều này được thể hiện ở việc cỏn bộ quản lý cũn coi trọng việc quản lý viợ̀c xõy dựng chương trình giảng dạy và thực hiợ̀n chương trình giảng dạy hơn cỏc biện phỏp quản lý khỏc. Việc đề cao vai trũ quản lý viợ̀c xõy dựng chương trình giảng dạy và thực hiợ̀n chương trình giảng dạy cho hoạt động dạy học GDTC là đỳng nhưng chưa đủ, bởi để quản lý tốt hoạt động dạy học núi chung và hoạt động dạy học GDTC núi riờng gúp phần khụng ngừng nõng cao chất lượng dạy và học thỡ khụng chỉ coi trọng việc quản lý chương trỡnh dạy học mà cũn phải coi trọng thực hiện một cỏch đồng thời cỏc biện phỏp quản lý khỏc như: Quản lý cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn cho giỏo viờn, quản lý cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học. Đõy là những nội dung giỳp cho việc thực hiện tốt chương trỡnh và kế hoạch giảng dạy đó đề ra. Chỉ cú sự phối hợp đồng bộ mới đem lại hiệu quả cao trong cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học của nhà trường.