dục của Trung tâm Văn hóa Thông tin - thể thao thành phố Thái Nguyên
Để tìm hiểu thực trạng về các yếu tố ảnh hƣởng đến việc thực hiện chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên, chúng tôi đã
tiến hành khảo sát ý kiến của các cán bộ quản lý và lãnh đạo của đơn vị Trung tâm VHTT-TT, với câu hỏi :
Theo ông (bà) những biểu hiện nào dưới đây thuộc về chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên?
Kết quả thu đƣợc thể hiện ở bảng dƣới đây:
Bảng 2.14: Nhận thức của khách thể về chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên (tính theo tỷ lệ %)
Các biểu hiện Ban giám đốc CBQL Cấp cơ sở CBQL cấp phòng Chung (Tỷ lệ) Số lƣợng Tỷ lệ Số lƣợng Tỷ lệ Số lƣợng Tỷ lệ Cung cấp thông tin nhanh, kịp
thời cho quần chúng nhân dân 4 100 28 100 3 100 100 Nâng cao đời sống tinh thần
trong quần chúng nhân dân 4 100 19 67,8 3 100 89,2 Giúp tăng cƣờng thể lực cho đội
ngũ vận động viên từ các phong trào thể dục thể thao cơ sở
4 100 20 71,4 2 66,6 79,3
Tạo môi trƣờng sinh hoạt văn hóa lành mạnh cho mọi đối tƣợng tại cơ sở
4 100 23 82,1 2 66,6 82,9
Góp phần xây dựng gia đình,
làng, xóm, khu phố văn hóa 4 100 17 60,7 3 100 86,9 Nhận xét bảng 2.14: Các biểu hiện nêu ra trong bảng đều nằm trong những tiêu chí làm tăng cƣờng chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên trong giai đoạn hiện nay. Kết quả trả lời cho thấy các biểu hiện trên đều thuộc về chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT- TT
chúng nhân dân” đạt tỷ lệ 100%, “nâng cao đời sống tinh thần” đạt tỷ lệ 89,2%, “Góp phần xây dựng gia đình, làng, xóm, khu phố văn hóa” đạt tỷ lệ 86,9%, v.v. Nhƣ vậy, qua kết quả trả lời phiếu khảo sát, chứng tỏ đa số các ý kiến đều nhận thức đƣợc chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên.
Nhằm kiểm chứng kết quả nhận thức của khách thể qua bảng 2.14, chúng tôi đặt câu hỏi nhƣ sau:
Theo ông (bà), các yếu tố sau đây ảnh hưởng đến chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên ở mức độ nào?
Kết quả thu đƣợc thể hiện ở bảng 2.15
Bảng 2.15: Nhận thức của khách thể về các yếu tố ảnh hưởng đến chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên
Số TT Các yếu tố ảnh hƣởng Mức độ ảnh hƣởng Ban giám đốc CB QL cấp cơ sở CB QL cấp phòng ∑ 1 Mục tiêu, nội dung chƣơng trình hoạt động 4 4,17 3 4,05
2 Hình thức tổ chức các hoạt động 3,25 3,75 4 3,71
3 Đội ngũ cán bộ và cán bộ quản lý 4 4,32 4 4,26
4 Trình độ năng lực chuyên môn của
đội ngũ cán bộ 2,5 3,32 2,66 3,37
5 Hoạt động chuyên môn gắn liền
với hoạt động cơ sở 3,25 4,17 3,66 4,02 Nhận xét bảng 2.15: kết quả cho thấy các yếu tố trên có ảnh hƣởng khá cao đến chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên, cao nhất là 4,26 điểm, thấp nhất là 3,37 điểm, trung bình là 4,02
điểm, trong đó yếu tố ảnh hƣởng nhiều nhất là “Đội ngũ cán bộ và cán bộ quản lý” đạt 4,26 điểm; Nhƣ vậy các yếu tố trên đều có ảnh hƣởng đến chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố trên mức “trung bình”.
Sau khi tìm hiểu về nhận thức của các đối tƣợng điều tra về chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT, chúng tôi tiếp tục tìm hiểu về các yếu tố ảnh hƣởng đến chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT, với câu hỏi nhƣ sau:
Theo ông (bà), các yếu tố dưới đây đã và sẽ ảnh hưởng đến chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên như thế nào?
Kết quả thu đƣợc thể hiện ở bảng 2.16 nhƣ sau:
Bảng 2.16: Đánh giá của khách thể điều tra về các yếu tố ảnh hưởng đến chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT (tính theo tỷ lệ %)
Các yếu tố ảnh hƣởng Mức độ đã ảnh hƣởng Xu hƣớng sẽ ảnh hƣởng Chƣa tốt Trung bình Tốt Nhƣ trƣớc Tốt hơn Nhận thức về tác động và chuyển
hóa của văn hóa thông tin đối với đời sống của nhân dân
88,5 11,4 100
Cơ chế chính sách của nhà nƣớc 42,8 57,1 28,5 71,4
Môi trƣờng xã hội 14,2 85,7 8,6 91,4
Năng lực cá nhân của thủ trƣởng đơn vị 22,8 71,4 5,7 71,4 28,5 Kế hoạch, nội dung chƣơng trình hoạt
động và năng lực của đội ngũ cán bộ 14,2 57,1 28,5 85,7 14,2
Nhìn tổng thể kết quả điều tra qua bảng 2.16 cho thấy đa số ý kiến đánh giá cho rằng các yếu tố đã ảnh hƣởng tới chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố ở mức độ “trung bình” (71,9%), một số cho rằng ảnh hƣởng “chƣa tốt” (18,5%), và có 9,1% cho rằng ảnh hƣởng “tốt”, trong các yếu tố ảnh hƣởng nêu trên có 2 yếu tố ảnh hƣởng ở mức “trung bình” đó là "cơ chế chính sách của nhà nƣớc" còn chƣa đáp ứng đƣợc so với yêu cầu thực tế, chế độ của ngƣời cán bộ văn hóa còn chƣa đƣợc quan tâm thỏa đáng, thu nhập của ngƣời lao động trong lĩnh vực nghệ thuật còn thấp so với nhiều ngành ngành khác…; yếu tố thứ 2 có ảnh hƣởng ở mức trung bình đó là "kế hoạch, nội dung chƣơng trình hoạt động và năng lực của đội ngũ cán bộ". Điều này cho thấy tính kế hoạch và nội dung chƣơng trình hoạt động còn chƣa đáp ứng đƣợc đòi hỏi của thực tế, năng lực hoạt động của đội ngũ cán bộ còn hạn chế.
Đánh giá về xu thế sẽ ảnh hƣởng thì đa số ý kiến cho rằng sẽ tốt hơn (61,1%) và một số ý kiến đánh giá là giữ ở mức độ nhƣ trƣớc (38,1%), không có ý kiến nào cho rằng sẽ kém đi.
Nhƣ vậy với tình hình thực tế hiện nay, việc tăng cƣờng chức năng giáo