8. Cấu trúc luận văn
2.2.2. Mức độ thực hiện đánh giá GV
Công tác đánh giá giảng viên được tiến hành thường xuyên ở các trường cao đẳng, đại học ở Việt Nam. Tuy nhiên, trong thực tế việc đánh giá giảng viên hiện nay của chúng ta được cho là hình thức, thiếu khách quan và đôi khi chưa chính xác[1]. Do đó, trong một chừng mực nào đó đánh giá giảng viên không mang lại nhiều tác dụng mà đôi khi nó còn kìm hãm sự phấn đấu vươn lên của đội ngũ giảng viên. Sự thiếu chính xác và khách quan của đánh giá thể hiện ở việc chưa có bộ chuẩn để đánh giá và đồng thời đi kèm với nó là các tiêu chí cũng như bộ công cụ để đánh giá chất lượng công việc của mỗi giảng viên.
Trong thực tại chung của các trường trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng, Đại học. Trường Cao đẳng Y tế Ninh Bình cũng chưa xây dựng được bộ tiêu chí đánh giá giảng viên chuẩn, do đó việc đánh giá giảng viên chưa thực sự đạt yêu cầu, chưa bao quát hết các nhiệm vụ, chức năng của giảng viên, mà việc đánh giá đó vẫn mang tính tạm thời, không đồng bộ.
Bảng 2.3 Tần xuất thực hiện các hình thức đánh giá GV
STT
Mức độ Hình thức đánh giá
Mức độ thực hiện
Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ
1 Đánh giá thường xuyên (8,3%)6 (36,1%)26 (55,6%)40
2 Đánh giá định kỳ (11,1%)8 (54,2%)39 (34,7%)25 3 Đánh giá đột xuất (8,3%)6 (16,7%)12 (75,0%)54 4 Đánh giá chuyên đề 4 (5,6%) 25 (34,7%) 43 (59,7%) Kết quả khảo sát về mức độ thực hiện các hình thức đánh giá GV ở bảng 2.3 thông qua phiếu hỏi xin ý kiến của 72 người trong đó 35 CBQL và 37 GV thuộc hai bộ môn với 4 nội dung tiêu chí khảo sát về hình thức đánh
giá đã cho ta thấy công tác đánh giá của nhà trường trong những năm qua còn thiếu thường xuyên, không đúng với kế hoạch và nhiệm vụ đã đề ra. Số lần đánh giá thường xuyên còn khá khiêm tốn chỉ đạt 5,6% đến 11,1% tổng số người được hỏi công tác đánh giá GV theo 4 hình thức cho là thường xuyên, đúng kế hoạch. Như vậy còn 88,9% đến 94,4% cán bộ GV cho rằng các hình thức đánh giá GV hàng năm của nhà trường còn rất yếu, thể hiện đối với tiêu chí mà tác giả khảo sát là: “Đánh giá đột xuất” có tới 54/72 người chiếm đến 75% cán bộ GV có ý kiến cho là chưa bao giờ nhà trường tổ chức đánh giá theo hình thức đột xuất. Có nghĩa là công tác đánh giá giảng viên của nhà trường trong những năm qua vẫn chưa đạt được so với yêu cầu đề ra. Muốn hoàn thiện được những hình thức đánh giá này các nhà quản lý cần phải có kế hoạch cụ thể và đưa ra những biện pháp có tính khả thi để thực hiện các hình thức này một cách thường xuyên hơn.