8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.5. Quản lý giỏo ỏn
3.2.5.1. Mục tiờu của biện phỏp
- Giỏo ỏn mà đặc biệt là giỏo ỏn thực hành cú vai trũ rất quan trọng trong quỏ trỡnh giảng dạy núi chung và đối với dạy nghề núi riờng. Bời vỡ trong giỏo ỏn thể hiện được mục tiờu cho bài học. Đõy chớnh là tuyờn bố về những gỡ người học cần phải nắm vững, phải làm được sau bài học cũng đồng thời trong giỏo ỏn thể hiện nội dung cũng như phương phỏp giảng dạy của giỏo viờn nhằm đạt được mục đớch đú.
- Hiện nay hệ thống giỏo ỏn đang được sử dụng tại Trường Cao đẳng Du lịch do Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành. Theo hệ thống giỏo ỏn này thỡ cỏc bài giảng được chia thành nhiều giỏo ỏn khỏc nhau vỡ mỗi giỏo ỏn được trỡnh bày trong 1 tiết học (45 phỳt).
3.2.5.2. Nội dung biện phỏp
Tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội, hệ thống giỏo ỏn đang được sử dụng như sau:
- Yờu cầu của giỏo ỏn: sau khi chương trỡnh mụn học cũng như bài giảng được thụng qua tại khoa, tổ bộ mụn, giỏo viờn giảng dạy trực tiếp biờn soạn giỏo ỏn để giảng dạy. Khi xõy dựng giỏo ỏn, giỏo viờn phải tuõn theo cỏc bước sau:
+ Tờn bài giảng: giỏo viờn phải ghi rừ nội dung của bài giảng, thụng thường giỏo viờn thương ghi tờn của chương (đối với chương cú ớt tiết) hay phần của chương (đối với chương nhiều tiết).
+ Mục đớch của bài giảng: giỏo viờn ghi mục đớch của chương hay phần học mà mỡnh sẽ giảng dạy.
+ Yờu cầu: đõy là những yờu cầu mà người học cần phải nắm được sau khi kết thỳc bài học.
+ Cõu hỏi dự định sẽ dựng để kiểm tra bài cũ
+ Đồ dựng giảng dạy cần thiết để giảng dạy bài học
+ Hỡnh thức tổ chức giảng dạy: điều này rất quan trọng đối với dạy thực hành. + Nội dung của bài giảng: giỏo viờn cỏc cấn đề chớnh cũng như cỏc phương phỏp, cỏch thức để thực hiện cỏc nội dung đú.
+ Tổng kết bài giảng + Cõu hỏi ụn tập
- Theo quy định của Nhà trường, trước khi giảng dạy giỏo ỏn phải được trưởng bộ mụn/trưởng khoa thụng qua.
- Trong quỏ trỡnh giỏo viờn giảng dạy, Thanh tra đào tạo cú thể kiểm tra giỏo ỏn đột xuất hoặc kiểm tra định kỳ (một học kỳ kiểm tra 2 lần).
- Mặc dự việc sử dụng giỏo ỏn hiện tại của trường vẫn theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, tuy nhiờn hệ thống giỏo ỏn này cú một số điểm bất hợp lý như:
+ Cỏc học phần thường khụng bố trớ theo từng tiết học mà thụng thương là 2 -3 tiết học cho mỗi học phần (đối với học phần lý thuyết) và 5 giờ (đối với học phần thực hành), do đú việc soạn giỏo ỏn theo từng tiết học là khụng hợp lý.
+ Một số giảng viờn vẫn quan niệm cho rằng việc soạn giỏo ỏn là hỡnh thức cho nờn việc biờn soạn cũn sơ sài, chưa làm nổi bật được cỏc vấn đề trọng tõm như mục đớch, yờu cầu, cỏc phương phỏp cũng như hỡnh thức thực hiện của bài học.
+ Phần tự đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm thường khụng được giỏo viờn ghi chỳ sau thời gian giảng dạy.
+ Trưởng bộ mụn/khoa thụng qua giỏo ỏn nhưng chưa xem kỹ nội dung.
3.2.5.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Hiệu trưởng chỉ đạo bộ mụn/khoa kiểm tra chặt chẽ hơn trong cụng tỏc soạn giỏo ỏn, bởi vỡ nhiều giỏo viờn chưa xỏc định rừ ràng được mục tiờu của bài giảng từ đú dẫn đến việc giảng dạy mục tiờu đạt được chưa cao.
- Nhà trường nờn sử dụng hệ thống giỏo ỏn mới phự hợp với yờu cầu hiện tại (Cú thể tham khảo phiếu thiết kế học tập của Trường Cao đẳng Sư phạm Kỹ thuật Nam Định).
- Thanh tra đào tạo mà nũng cốt là phũng đào tạo tăng cường cụng tỏc kiểm tra đột xuất giỏo ỏn của giỏo viờn trờn lớp cũng như cụng tỏc kiểm tra định kỳ tại cỏc khoa/bộ mụn.
